丽芳选择了化学专业，是因为崇拜高中的化学老师，但是到了大二以后，丽芳却突然发现自己不喜欢现在的专业。但转专业谈何容易，而往哪里转更是摸不着头脑。中学生在填报大学志愿的时候，对专业选择往往存在一些盲区，许多人误以为专业和职业是简单的对应关系，到了大学才知道专业选择的意义。费了很大的力气，却上了一条看起来自己不喜欢的船。大二的丽芳该何去何从呢？

职业规划师：林欣

来询者情况：丽芳，女，大学二年级，化学专业

主要职业困惑：我该不该转专业

佩服中学老师就喜欢他的专业了

丽芳是某高校大二的学生，她来到职业规划室的原因如她所说的，是想寻找自己喜欢的发展方向，以便为未来的毕业做准备。

丽芳是学化学的。她说，非常不喜欢自己的专业，很想换个方向，但是又想不出来自己对什么感兴趣。这是许多学生都会遇到的问题，不喜欢现在的专业，又不知道自己喜欢什么。这样的问题常常和中国教育体制中存在的培养的被动性有关。作为父母的成年人经常根据自己的喜好和社会上的时髦来为孩子指定发展方向，却没有给孩子更多独立思考的空间。

基于这样的经验，我和丽芳聊起了她当年高中的学习情况。丽芳说，自己原来在高中的时候学习就比较突出，同时还担任着化学课代表的职务。说起这个，丽芳的眼睛开始放出兴奋的光芒。“想起来我挺幸运的，遇到了那么好的老师。他是我们学校最好的化学老师，在全区都很出名！我们班的同学特喜欢他，他能把课程讲得既条理清楚，又生动有趣。而且，他还特别有风度，在课堂上会根据课程引申出生活哲理，把头发一甩，手一挥，姿势帅极了！”丽芳边说边模仿起老师的动作，那举手投足间，写满了对老师的崇拜和仰慕。

“那你报化学专业是不是也和你的化学老师有关啊？”我笑着问这个正说到兴头上的女孩。

“是啊，我是化学课代表嘛！”丽芳说完就叹了口气，情绪也随之低落了下来。

“当时，我们班的人都愿意学化学，后来报志愿的时候，许多人都报了化学。”丽芳的叹息不知道是感慨，还是后悔。

你注意到老师的感受了吗

“那你大一的生活怎么样呢？”

“说实话，大一的生活还是挺开心的。当时觉得上了自己喜欢的学校，喜欢的专业，什么都挺如意的。老师和同学也特别好，大家关系很融洽。”说这番话的时候，丽芳的情绪又好转起来。

“你喜欢你的大学功课吗？”

“挺喜欢的，当时专业课虽然不多，但是那些化学的基本理论都很吸引我，它们把我上高中时候对化学的感触都唤了出来。那些试验中的反应更是吸引我。能够看着许多东西在自己的操作下发生改变，尤其是成功的改变，是一件特别有成就感的事情。”

“这么说来，问题还是发生在大二了？”从丽芳的回答，我已经感觉到专业似乎不是一个真正的问题。从她的描述中可以看出，她对专业的喜爱非同一般：一个对专业这样有感情的人，却说不喜欢自己的专业，一定是另有隐情了。

“是啊，我是在大二才发现自己不适合这个专业的。当时我们开了一门新课，老师是一个老教授。她好像对我有成见，每次上课都让我很紧张。我觉得自己实在受不了这样的状态！”

原来丽芳的新老师是一个比较严肃和拘谨的人。对学生要求严格，不喜欢与人太亲近。而性格开朗、喜欢化学、对化学老师有种“天然亲切感”的丽芳却不懂得这些，一时无法适应，无法调整。她主动亲近的行为让老师感觉不太舒服，所以，会有意地疏远她，甚至找些她的问题，这也让丽芳备受打击，对化学的兴趣也一下子就降到了低谷。

“听起来，好像你对化学老师都有种特别的期待啊！”

“可能是吧。我总觉得教化学的人特别亲，就应该像我们原来高中的化学老师，希望和他们能够像亲人一样吧。”丽芳回答。

“那你觉得以你现在这位老师的性格，她喜欢和学生保持什么样的距离呢？”我推动丽芳思考。

丽芳想了想，说：“比较远，希望大家能把她当老师看待，而不是朋友。”

“当一个人期待和别人保持距离的时候，有人偏要离她很近，那个人会有什么样的感受呢？”我接着追问。

“可能很烦吧……哎……我可能没有太多考虑到老师的感受。她和我们高中的化学老师不一样。她是老教授，是系里的权威，还担任一些领导的职务。她平时对其他老师都有距离的，更别说我们学生了。可能她本身对和人交往考虑的也比较多吧。我们原来的化学老师是那种很活泼开朗，没架子的人。人和人的差别真的是挺大的。”丽芳说着叹了口气，似乎有些沉重。

“如果教你化学的老师，都像你的高中化学老师一样，或者说至少是你可以亲近的，你是不是就会选择一直学化学呢？”我希望看看老师对丽芳究竟有多大的影响。

“我想是的，”丽芳点点头，“因为我对化学还是挺感兴趣的。”

老师和专业是两回事

“除了化学，你还对什么感兴趣呢？”

“一个人的时候我喜欢看一些书，科普类的居多，还有那些比较感人的，比如《再见，可鲁》，书和电影我都看过。没事的时候，我也喜欢和同学一起逛逛街什么的。”

“那你想过从事科普研究之类的工作吗？”我想看看她的爱好和未来想法之间的关系。

“想过，我曾经很想以后做化学方面的科普推广，因为化学其实是个非常有意思的学科。我看那些书的时候就想，如果能把化学也用很生动、很简单的方式讲给大家就好了！”说这些的时候，我注意到丽芳的眼睛又开始放光了。

“你知道吗？当你这么讲的时候，我觉得你真的是很喜欢化学这个专业的！”我告诉了她我的感受。

“我自己也发现了！”

这个时候，丽芳和我同时都笑了。

“我可能还是太在意老师了，太在乎她的态度了。其实，您刚才问我是不是老师如果一直对我好，我就会选择化学的时候，我就已经有答案了。我还是非常喜欢化学的。我要解决的是怎么样和老师相处的问题。”

丽芳的领悟力非常好，她很快就想清楚了问题的关键所在，整个人也显得轻松起来了。

她说：“原来还以为自己选错了方向，又不知道该选择什么样的新方向，非常郁闷。今天这么一说，才明白不是这个问题。大的方向不变我就轻松多了，只要我在人际关系上做一些调整，就可以继续学习我喜欢的化学了！”

人际的调整涉及许多心理学的内容，不是职业规划所能解决的。所以，我推荐她到学校的心理咨询中心，进行一些相关方面的咨询。丽芳欣然接受了我的建议。

两个月后，丽芳发来信说，自己和新的老师已经确立了很好的师生关系。老师很欣赏她，她也在严师的指导下一步步向高徒的方向迈进。

在来信的最后，丽芳说：“我现在已经准备和老师一起编写一本化学科普读物，等我们的书出来，一定要送您一本作为纪念！”

案例分析：

现在大学生转专业是一个令学校、老师都头疼的问题。许多学生其实并不了解自己的专业，甚至并不确切地知道自己对专业的感觉如何，就盲目地认为自己不适合目前的专业，甚至提出希望转系等要求。其实，这背后都掩藏着对自己、对专业缺乏认识的问题。

职业生涯规划强调，首先对自己进行了解，才能对职业有所规划。对自我的了解是人生发展的前提。比如专业选择本身就存在着许多复杂因素的影响，像丽芳遇到的就不是真正的专业选择问题，而是人际关系问题。还有些同学可能会因为专业的填报不是自己的第一理想，而觉得不喜欢自己所学的专业，这背后其实是将自己的挫败感和现在的专业做了一个错误的连接，导致因为不能接受自己的考学挫败而不接受现在的专业。更有同学是受了周围环境舆论的影响，比如男生不适合学师范，男人当老师没出息等等。还有一些同学受到社会流行看法的影响，觉得一些专业的发展前景不好，比如认为学哲学的以后没有发展。这些因素都会在不同程度上令我们迷失方向。

而一个人要真正了解自己的兴趣，需要经过一定的探索。比如对自己进行仔细地观察，了解自己的兴趣爱好。又比如发现自己做什么事情会不容易感到疲惫和厌倦。你也可以去做一些专业的测评，看自己的兴趣倾向在哪个方向。当然，也别忘了问问自己对目前的专业是否真的了解，有没有让自己很感兴趣的兴奋点。

所以，在觉得自己对专业不感兴趣的时候，千万别那么快地认定事实就是如此，甚至鲁莽地做出非转专业不可的决定。先找一位职业规划师或者老师聊聊，因为有可能转专业本身就是你对自己其他问题的一种逃避。

职业规划小贴士：

12个因素

当一个人自己眼下的学习或者工作不感兴趣的时候，千万不要急着认为他就是不喜欢或者不适合当前的专业或工作。职业发展中的影响因素非常多，不只是兴趣在起作用。综合地分析、深入地了解才能让我们看到更多事实的真相。

什么在影响你的职业选择？心理学家罗伊认为有12个因素在决定着一个人的职业选择过程。这12个因素为：性别；一般经济状态；家庭背景和种族；机遇；朋友和同伴群体；婚姻状况；一般的学习和教育；后天习得的特殊技能；生理特征；认知或特殊天赋能力；气质和个性；兴趣和价值观。