在采访黎德良的过程中，他反复地向记者强调，高素质的高技能人才绝不是只有高超的技能，他还必须有良好的职业道德和健全的人格。“我们希望以一颗对社会、家长和学生负责的心，办出人民满意的高等技工教育，培养出‘德技双馨’的高技能人才。”
正是在这样的人才培养目标引领下，学校提出了八字办学理念，即“质量立校，全员育人”。黎德良说，这个办学理念的提出从大的方面讲，是根据我国国情和技工教育现状提出来的，是想为我国技工教育科学发展探索新路子，回答“当今经济社会办什么样的高等技工院校”、“如何办好高等技工院校”这些最根本的问题。同时也是为了满足深圳经济特区建立具有国际竞争力的现代产业体系的需要。
经过近年来的实践，“质量立校，全员育人”的理念已经渗透到办学的方方面面。黎德良告诉记者，学校以抓好校企合作、一体化教学改革、高端带动和能力本位等四项工作为重点，通过科学发展观的实践，解决学校定位问题，着力建设现代化的技能人才培养体系，打破师傅教徒弟的局限，全面提升人才培养层次；通过工作过程导向的项目课程改革，解决好“教什么”和“怎么教”的问题，既注重教材建设，又积极探索课堂教法改革，以全面提高教学质量为抓手，培养经济社会发展急需的高技能人才。在师资方面，学校大力培养引进“双师型”教师，一方面具有讲师、高级讲师、教授等专业技术职称，同时具备技师、高级技师职业资格，而且大部分专业教师都有企业工作背景，许多还曾是企业总工程师或行业技术专家。目前学校专任教师３１０人，“双师型”教师达９６人。
把学校的门直接对准市场的门，市场需要什么专业，我们就设置什么专业。而且把教、学、做紧密结合起来，使得学院像工厂，课堂似车间。教师是“双师型”，学生拿“双证书”。黎德良形象地说：“走出校门的是既懂专业理论又会操作的复合型高技能人才。”
（编辑：王茜）