职业生涯贯穿人的一生，大学阶段作为专业学习阶段，尤其显现出职业生涯规划预备期的特点。如果要求大学生在毕业时做好就业的准备，那么，他们必须在大学阶段完成职业生涯成长和探索阶段的任务。

1．大学阶段，学生要强化职业生涯意识

强化职业生涯：意识，关键是让学生主动树立起“经营自我”的意识。学生只有开始关心自己的成长和未来的发展，才能积极主动地规划自我，才能在规划的指导下获得成功。当然，在学生积极主动规划自己的同时，学校为学生提供一些成功人士，特别是成功校友的典型案例作为学生学习和模仿的内容，也是非常必要的。这样能让学生在理论学习的同时加入实践的证明，使学生更有感悟，进而在自己的行动中有所表现。

2．大学阶段，学生要逐步提高自己的主体意识、自主意识

由于很多学生在高考志愿的选择上，受父母、老师的影响较大，有相当一部分大学生不仅没有明确的职业定位，而且主体意识、自主意识较差。学生进入学校后，应在老师的指导下正确认识这一问题的存在，借助大学自由发展的空间，迅速成长为一个独立自强的人。同时，学校、家庭也应尽量给学生自己决策的机会，培养他们为自己的行为负责的习惯，这对他们进入社会和将来一生的发展都是有益的。

3．大学阶段，学生要不断认识自己，逐步明确自己的职业兴趣，并进行职业定位

大学生进入学校以后，应主动寻求辅导员老师的帮助，剖析和认识自己。首先是要明确自己的人生价值观，并用其指导职业选择。人生观深刻地影响着人们的行为模式，大学生可以通过社会学、心理学的有关研究成果，明确自己的核心价值观，从而建立相对清晰的价值判断体系来指导择业。其次是要了解自己的优势和特点，客观地评价自己。评价自己时不要仅仅考虑性格、专长、能力、体貌特征等主观方面，同时应该参考同学、老师的评价，避免过高或过低地定位自己。还有，就是借助相关的职业测评来了解自己的职业兴趣，并为自己进行职业定位。职业定位就是在社会分工的大舞台上确定如何扮演自己的角色，具体表现是在工作中不用经常戴面具去迎合工作的需要，而是更多地使用自己习惯的思维方式、行为模式，甚至可以张扬自己的个性。其实，职业没有贵贱之分，适合自己的就是最好的。

4．大学阶段，学生要透彻地了解自己所学专业，制定大学4年的发展规划

在校大学生除了学好专业课之外，还有许多基础性课程、选修课及其他活动的学习空间，这对提高学生的素养是有利的。学生进入大学以后，应通过和高年级同学、有丰富实践经验老师的交流，找到所学专业与自己职业兴趣有关的结合点，根据自己的职业定位尽早做好大学4年的发展规划，包括专业学习的自我激励计划、达成职业日标的辅助学习计划、调整由于专业与兴趣不符合的调试计划等。

5．大学阶段，学生要积极参加有益的职业训练  

大学生主动积极地参加有益的职业训练，有助于更早更多地了解职业，掌握职业技能，正确地引导自己的职业设计。目前，高校组织大学生参与的暑期“三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等，都是职业训练很好的形式。除此之外，做社会兼职工作，参加模拟性的职业实践活动、职业兴趣分析测评，也是较好的形式。 

6．大学阶段，学生要积极地了解社会需求和相关的政策法规

大学生应通过与父母、亲戚、朋友、老师、同学的沟通，了解他们对自己的看法与期望，了解社会就业形势和社会对人才的素质要求，摆正择业心态，明确奋斗的目标，增强自己的社会责任感。近年来，有关部门针对大学生就业问题出台了一系列新政策，这些政策法规必然影响毕业生的职业选择。