职教人才观需转变——校企深度探讨人才培养
观点1 人才不合格，企业回炉再造
大学生和职校生哪个更受民营企业家青睐？10个企业中会有5个以上愿意接收职校生。市场需要大量的实用型人才，而学校培养仍处于滞后状态，职业院校的出现催生了一大批实用型人才，正逐步缓解着“技工荒”的情况。而部分企业在等不及学校培养合适人才的情况下，纷纷办起了 “学校”，对新员工进行“回炉深造”。
■企业说法：内部办校或将企业搬进学校
梁伯强：现在教育大部分都是应试教育，培养出来的学生大多是眼高手低的“无为型”人才，民营企业只有10%左右的岗位是管理层，其他大部分是技术性人才。许多大学生进入企业之后就算是坐办公室连报告都不会写，上生产线更是不可能。也因此催生了企业要对新进的应届毕业生“回炉深造”。在中山圣雅伦日用制品有限公司所开办的学校中，企业聘请行业内部专家对新员工进行技术、技能，企业文化，职业精神等方面的培训。
林荣飘：佳信达包装用品有限公司和火炬职院实训校区成立了佳信达包装项目部，把企业的科研搬到学校中去，利用学校的资源提高产品开发的能力。同时火炬职院的学生可以参与到科研中去，与企业的专家和学校老师共同进行研发，这些都有助于学生能力的培养。和职校合作不仅提高了生产效益，降低了成本，同时还提高了产品的科技含量，培养了企业所需的人才。
郭小冬：我们企业也和火炬职院进行了校企合作项目，公司的研发团队和学校对接共同研发产品，与火炬职院电子工程系已成功开发出了中高端LED驱动器。
观点2 企业留不住人才，学生吃不了苦
随着高职院校的兴办，越来越多掌握技术的工人走上了生产线。但是参与讨论会的几大企业都不约而同地认为，留住人才不容易。有企业抱怨'你花时间培训他，但两三个月后就走人了。'
杨官贵：和很多企业面临的问题一样，我们也想了很多办法来留住人才，如'股份制、分红制、项目负责制、全员营销等等'。现在的学生在就业心态上仍然存在一定的问题。首先是不能受挫，很多学生受不了打击，一旦遇到困难首先想到的不是解决而是逃避；其次是缺失职业精神。杨格锁业通过各种方法培养员工的企业文化观，现在员工流动性已经很小，但'敬业精神很好，职业精神缺失'是比较突出的问题。
■应对：校园教育以'德育为魂'
毕燕萍：针对学生在企业实践出现的问题，不同的学校应想不同的方法应对。'学校教育应以德育为魂'，我认为，学校教育不仅要教给学生一技之长，'更重要的是让他们人人乐其业'。要让学生都享受自己的工作，这种职业精神上的教育和技能教育同等重要。
朱家良：学校开展'三吃教育'即吃饭、吃苦、吃亏教育。现在职校教育首要是尊重学生个性，培养学生的专业意识；其次是要培养学生对企业的忠诚度。曾经有个刚毕业的学生因为吃不惯公司的饭而辞职，这让我感触很深。现在的学生优越感比较强，缺乏吃苦意识。因此，在学校推行'三吃'教育，能帮助学生养成良好的就业心态。职校培养人才的出发点在于能为企业解决问题。同时，学校作为人才的培养地，不仅要传授技术，更好培养学生积极的人生态度。'在校教育就是做人教育'，让学生喜欢做人，乐于做人，教育才算成功。
观点3 职业教育面临观念转变
邓宁：从精英教育到大众教育，职校教育越来越普遍。但现状是，许多学生观念没有转变，有些学校招生都有困难，职业教育仍存在许多不合理的地方。
如今的职校教育普遍采用2+1的教学方式，即学习两年理论，实践一年，但还是有学生毕业之后难融入社会，掌握的技术不过关，企业不认同。甚至有学生走上社会之后一个月内换10份工作。校企对接的尖端问题，是矛盾如何对接。在职校教育和企业对接的过程中，'师资对接很重要'。教材和实际脱离，甚至落后与实际已经是普遍现象。现在大力提倡的校企对接2+1模式是职校中比较普遍的做法，职校教育的目的是扶持企业发展。如果实习和定岗期间有更多的优惠措施出台，我认为能更好推动校企对接。
■应对：政府搭建平台，增强职业教育宣传
江存余：职业教育的德育和管理还有上升的空间，现在的职业教育已经发展成平民教育，但是职业教育的水平明显跟不上企业发展的需求。许多就读职校的学生都是中考、高考下的败将，从小可能就学习不好，得不到别人的重视，缺乏积极的人生观。在教育的过程中，首先要重新塑造学生积极的人生态度，将校企的师资对接，改善课本知识的滞后，让老师到企业中定期学习。职校未来的发展之路是要将德育往深处发展，搭建校企合作的平台，让学校和企业的文化融合，定期举办校企互动活动。
■与会嘉宾 （部分名单）
江存余
省教育厅思想政治处
毕燕萍
省职业技术教育学会学生工作指导委员会主任
邓宁
省财经职业技术学校校长
朱家良
中山中专校长
梁伯强
中山圣雅伦日用制品有限公司
杨官贵
中山市杨格锁业有限公司总经理
林荣飘
中山市佳信达包装用品有限公司总经理
郭小冬
中山市天域电子科技有限公司总经理
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