一个班上66人，几乎人人都是干部
记者在一所小学调查发现，一个班66个孩子，几乎每人都是班干部。“常规的班长、班委共10个，还有4个小组长，再加每天两个值日班长，还有学习小组组长，管餐具的‘餐具长’，管收拾桌子的‘桌长’，还有6个课代表。”一名老师算了算，常设的班干部已经有差不多30人了。而每天两个值日班长统管全班，主要是负责管理班级秩序，还有眼保健操管理员，监督同学们做眼保健操等日常工作。班主任说，班长是轮流来当的，每人一学期至少能当两次值日班长。还有一些学生是身兼数职，担任了多个班干部职位。
记者从一些小班化小学了解到，由于小班的人数本身就不是很多，加上原来传统学校的班干部体制，如8个班委、4个小组长再加各科课代表就有十多个职位了，再加上一些新奇的特设职位，人人都至少有一个“官”可以当。
家长：“官位”多有利有弊
对此，家长怎么看？记者采访发现，大部分家长对孩子“当官”还是很高兴的，觉得能锻炼能力。但家长们认为，孩子当班干部应根据自己的意愿，老师应尊重孩子的想法，如果是一些没有锻炼能力的职位，觉得还是不要当的好，比如餐具管理员和桌长等。
老师：为锻炼孩子能力
采访中，记者了解到，大部分班主任表示，特意安排这么多的“官位”，是为了锻炼孩子的能力。不少班主任告诉记者，有不少孩子是来向老师要“官”当的，老师会根据学生自身的特质，给孩子一个尝试的机会，如果干得好，就让孩子“升官”。毕竟孩子还小，心思单纯，认为当了小干部就是表现好，能得到老师和同学肯定，也会更好地约束自己。
专家：弊大于利
对此，南昌大学教育学院的一位陈姓老师认为，小学班上班干部太多不是一件好事。让学生学会自己管理和参与班级事务是一件好事，可以使学生在一定程度上懂得珍惜公共财产，使学生有一种责任感。但参与的方式不一定要和“官帽”挂钩，否则很容易滋生孩子们“官本位”的思想。
他认为，老师们培养的是孩子们勇于承担社会责任的理念，以服务的态度参与班里的工作或是为同学做好事。而不是让学生们有一种“以当官为骄傲资本”的感觉。现在，孩子们需要的不是当官意识，而是自主意识、服务意识和公民意识，让他们主动承担起社会公共责任，让他们明白担任班干部不是自身骄傲的资本，而是有责任的服务。
南昌人才网编辑：陈嘉怡
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