此时，数控铣专业课老师刘锐明正在数控铣实习室内，为3位2010届的学生讲解一种零件的制作工艺，“拿到零件图样后，我们首先要在计算机中通过专业软件画出图样模型，然后再把生成的数据输入数控机床，同时在数控机床的电子控制面板上输入基准数值……”

　　听完刘锐明的理论讲解后，3名学生纷纷开始动手进行实践操作，通过运用刚刚学到的专业知识制作零件。

　　“这种零件看似简单，但对于初次接触的学生来说的确有难度，制作单个零件或许要花上两个小时。”刘锐明说。放学铃声即将响起，3位同学最终还是在规定的时间内拿出了自己的作品，交由刘锐明点评。

　　“零件加工最讲究工艺，工艺好坏直接决定这件产品是合格品还是废品。”说着，刘锐明拿起学生制作的零件开始仔细检查，还取出刻度尺认真度量零件孔洞的尺寸。

　　“制作这种零件对工艺要求很高，如果工序安排不科学，必然会大大降低零件加工效率，因此你们还要勤加苦练，毕竟工多才能手熟。”刘锐明对3名学生说。

　　【学生心声】

　　助我们实现自我价值

　　新会机电中专2009届学生黄金发，在今年6月举行的全国职业院校技能大赛中职组比赛中，荣获数控车加工项目三等奖。如今，已经毕业的他因为比赛成绩优异，获准以免试生的身份进入高校继续深造。回想起当年选择接受职业教育，黄金发不禁庆幸自己作出了明智的选择。他认为：“职业教育真正挖掘了我的潜力，让我实现了自我价值。” 

　　黄金发告诉记者，文化课成绩不理想的他中考后，曾一度在升学方向的问题上陷入迷茫，不知道该选择普通高中还是职业技术学校。“我对理科比较感兴趣，而且成绩也更好，于是父母就鼓励我结合自身的优势和兴趣选择升学方向，最终我选择了职业技术学校。”黄金发说。

　　进入职业技术学校后，黄金发在学习中慢慢发现，职业技术学校注重实践操作的教学模式很适合他的学习兴趣，这在无形中也激发了他积极进取的斗志，使他最终实现了进入高校深造的梦想。

　　新会冈州职业技术学校2009届毕业生吕彩银如今已进入社会工作。谈及职业教育为她带来的收获，吕彩银认为，职业教育不应该被误解为“次级”教育，相反，职业教育重视实训的教学方法，有利于培养学生过硬的专业本领，为社会输送大量“身怀绝技”的人才。

　　“当年我经过仔细思考，重新为自己的人生定位，最后选择进入职业技术学校学习物流管理与客户服务专业。”吕彩银满意地说：“事实证明，我当时的选择是对的。”

　　吕彩银还向记者透露，“去年3月我曾在广东省中职学生物流竞赛中获二等奖，没过多久，东莞一家大型物流公司就来信表示希望聘用我，因此只要学生努力上进，勤于实训，就业情况应该是非常乐观的。”

　　“不同于普通中学教育，职业教育更看重的是理论知识与实践操作能力的结合，也就是职业教育中常说的‘一体化教学’。”新会机电中专车加工技术老师陈立冠认为，如果要真正掌握一门技术，学生就必须走出教室，走进实习室，除理解老师在课堂上讲解的理论知识外，还要“趁热打铁”通过课堂实践领会每一项技术要领。

　　【总体形势】

　　办学规模不断扩大

　　“近年来，新会区政府逐步加大职业教育优化调整力度，使新会区职业教育实现了长足发展，取得了辉煌成就。”新会区教育局职成办主任李锦和认为，除了新会区职业技术学校学生在各类大赛中屡获大奖外，最直观的表现就在于，新会区职业技术学校办学规模的不断扩大，包括：生源的拓展、教师素质的提高以及软硬件设施的完善等。

　　据统计，新会区现有4所职业教育学校，分别是新会机电中专、新会技工学校、新会冈州职业技术学校以及新会成人中专。其中，职业教育专任教师503人，高级教师50多人，本科以上学历350人，研究生学历6人。此外，目前新会全区职业教育在校学生超过13000人，其中新会机电中专在校学生5305人，新会技工学校在校学生3600人，新会冈州职业技术学校在校学生3200多人。

　　“在新会区政府的支持下，新会区职业教育还积极开展人才培养模式探索。”李锦和介绍说，“一体化教学”、“产教结合”如今已成为新会区职业技术学校结合实际教学需要摸索出来的新型教学模式，学生们可以通过这个平台，更好地与企业生产接轨，熟悉企业生产运作模式，增强日后就业适应能力。

　　“最让人感到鼓舞的是，随着职业教育日渐受到重视，职业教育学生就业渠道也正在不断拓展，这批学生在走向社会、走向企业时，得到用人单位的高度认可，就业率近年来始终保持稳步提升。”李锦和认为。

　　【存在问题】

　　传统观念忽视职业教育重要性

　　“虽然新会区职业教育发展现已取得长足发展，但阻碍职业教育发展的潜在问题依然不可忽视。”梁远榕认为，最突出的表现是，每逢职业技术学校招生时，任凭学校如何费尽心思地“大张旗鼓”宣传，最后的结果往往还是事倍功半，让人失望。

　　究其原因，梁远榕分析，根源就在于人们根深蒂固的传统观念，认为“入读普通高中，考进知名高校，当‘劳心者’、‘人上人’”才是收获成功的唯一人生道路。

　　李锦和也认为，“重普通教育、轻职业教育，重研究型人才、轻技能型人才”的社会现象在新会区确实依然存在，而造成这种现象的原因主要有两方面，一方面是社会对职业教育重要性宣传不足；另一方面则是因为社会传统意识根深蒂固，错误地认为职业技术学校学生不如普通高中学生。

　　“普通教育与职业教育是国民教育的两条腿，普通教育负责向高校输送生源，为社会培养各领域所需的专才，而职业教育则负责为社会培养生产一线的高技能人才和企业人才，相辅相成，缺一不可。”梁远榕认为，学生、家长在选择求学方向时，应该根据自己的实际情况准确定位，理性选择，正确看待职业教育的重要性，选择能实现自我价值的成才之路。 

　　【未来发展】

　　四个“加强”推动职业教育发展

　　“没有一流的技工，就没有一流的产品。”新会冈州职业技术学校校长李驰稳认为，当前国家越来越重视装配制造业发展和产业升级，职业技术人才成了稀缺资源，这种供不应求的紧缺局面还将持续，相信随着社会越来越重视职业教育，人们对职业教育重要性的认识也将趋向理性。

　　“下一步，新会区职业教育发展将主要做好四个方面的工作。”李锦和认为，一是加强对职业教育经费的投入力度，进一步改善学校的软、硬件设施，提高教学质量；二是加强教师队伍建设，建立与职业教育相适应的教师管理、培养、培训体系；三是大力加强推出校企合作的广度和深度，让校企合作共赢。

　　“第四，也是最重要的，要大力加强职业教育重要性的宣传力度，倡导正确的择业观和成才观，树立‘行行出状元’的社会就业导向，营造有利于职业教育发展的社会氛围，提高全民对职业教育的认同感。”李锦和说。

　　□延伸报道

　　“产教结合”破解职业教育多年难题

　　“‘前校后厂，产教结合’是新会机电中专在新会区职业教育中的创新之举，破解了困扰职业教育多年的高耗材问题。”新会机电中专校长梁远榕表示。

　　梁远榕分析，目前职业技术学校与社会企业的交流方式主要有两种，一是，学校学生利用假期或毕业实习进入企业体验生产、体验企业文化，选择专业对口的企业开展实习；二是，把社会企业的工厂生产线搬进课堂，以学生作为人力资源，生产企业所需的产品，同时利用企业提供的原材料为学生提供动手实践操作的机会。

　　“毫无疑问，这些校企合作方法都是以企业为主导，学生教学只能退居其次，无法满足实际教学需要。”梁远榕认为，如果由学校负责购入学生实践操作所用的原料，又必将为学校带来极大的负担，最后只能以木块代替铝材或钢材，令学生无法亲身感知材料特性，无法达到预定的教学效果。

　　近年来，新会机电中专大胆探索新型校企合作模式，将社会工厂的部分生产任务引进学校的同时，还引入了企业经营管理模式，以“老师带学生”的教学模式，生产出高质量的产品，实现校企共赢。“这套教学模式主要以学生教学为主，企业生产为辅，让学生在这个平台上通过实践操作掌握知识技能，同时还能接触到更多来自社会企业的生产模式，积累经验。”梁远榕说。

　　据了解，目前该校“数控教学工厂”、“模具教学工厂”提供的生产岗位培训模式，已经成为职业教育学校工学交替最成熟和最切实可行的模式，这一模式成功破解了中职学校高耗材的难题。