李谟飞

　　A

　　少儿英语培训仍以应试教育为主

　　英语一直是课外培训的热门科目。每到周末，在江门总能看到众多的孩子走进外语培训学校。不仅如此，孩子的年龄段也越来越小，不仅有学龄前的孩子，甚至2-3岁的孩子也加入到学习大军中。尽管如此，与国际少儿英语教育状况相比，目前国内的少儿英语教育状况仍旧不容乐观。业内人士认为，我国少儿英语教育的基本模式，仍然是以应试教育为主，很多家长的“应试教育”观念仍根深蒂固。

　　“英语作为主科之一，不管是期末考试还是升学考试，都非常重要。不重视分数行吗？”一位家长说，不是自己看重分数，而是目前的教育体制让自己不得不重视孩子的成绩。还有家长表示，自己不会英语，分数是唯一能够衡量孩子学习水平的办法。

　　笔者在采访中发现，江门市少儿英语培训市场仍有很大一部分是以“应试”为主的机构。不仅如此，他们还把“高分”学员作为自己的重点宣传对象。这样一来，导致家长和孩子对英语学习产生误解，把语言的自然习得理解成语法和单词学习，或是单纯地参加等级考试，从而形成了中国孩子重视英语、学习英语，却没法运用英语的“怪现象”。

　　B

　　“高分”与“高能”并不冲突

　　对此现象，笔者采访了江门几家英语培训机构的负责人，他们表示，其实“高分”与“高能”并不冲突。汇点英语的吴校长介绍，作为考核孩子掌握知识的一种手段，或者说是教育体制的需求，分数不得不受到重视，但对于培养孩子的学习兴趣来说，“高能”要比“高分”更为重要。反过来说，兴趣浓了，学习自然有动力，还怕什么考试呢？他建议，在少儿英语教学中，要保持孩子的学习兴趣和探索欲望，不要只是简单地把英语当做一门功课，而应把它当成一项必备的生活技能来看。

　　昂立外语江门分校的黄校长也认为，提高英语考试成绩与提高英语实际运用能力并不冲突。一方面要根据学生年龄段来合理安排教学，对幼儿和一、二年级的学生主要进行语言能力和兴趣的培养；三、四年级增加听、说、读、写的锻炼；五、六年级考虑到升学，则适当加强学生的应试能力。另一方面，教师要改变原有的教学模式。黄校长认为，最大的改变就是从过去的备课-语法-句型的讲授，变为老师通过自己的理解，把知识点融入到语言实际运用中。同时，通过图片、视频等教学辅助手段，让孩子融入情境，通过实际体验，从而真正掌握语言。