不能仅仅应用经济学的知识来思考生涯发展的片段!

      我们谈到的个体的生涯发展就不仅仅是个体的事，所获取的收益也不仅仅是个体受益，同时整个社会的福利水平也因此而上升。这其中涉及到几个关键的问题：个体的能力供给与需求，社会的职位的供给与需求，个体发展的指导，社会信息的收集与获取，个体与社会发展的均衡。个体能力的供给与需求可以通过测量的手段取得，个体的发展的指导仅仅的学校教育是不够的，还需要家庭教育的支持，有时后者甚至起到了决定性的作用。

基于能力的差异，政府有必要建立专门的机构对每一个的家庭建立专业的指导，同时，对于每一对注册登记的夫妇有必要进行专门的培训。这样付出的代价是很大的，但是从长远的角度来看，运用成本—收益分析法思考，这是一个多赢的举措。对于社会的供给与需求方面，这更需要政府或者专业的机构运用统计的手段等，定时，定向的进行发布，同时要保证机会的公平，公开和公正。这样的课程在高等学校的推广是十分的有必要和切实可行的。以此使个体的发展在有充分的个人资源和公共资源的前提下以实现资源的优化配置，达到个体愿意而且能够达到的发展高度。这就是应用经济学的观点来思考个体的整个生涯(湖南人才)发展，这是一个连续的不可逆的过程，而不能仅仅应用经济学的知识来思考生涯发展的片段。时代需要更多的有识之士参与到其中来，为生涯发展经济学的成长保驾护航。

        

       可行性分析

心理学强调人的全程发展，特别是对于婴幼时期的人的各种才能的发展是有着特别重要的意义。熟话说，三岁看到老说的就是这个道理。而且，有很多方面的才能的发展几乎是不可逆转的。一旦错过了发展的黄金期就很难在挽回。著名的留美教育专家高燕定先生提出人生的设计在童年的概念，说的也是这个道理。国内，有许多的高校也已经开设了大学生职业(长沙招聘网)规划这样的课程，各种各样的人才测评也不断出现，所以对于生涯发展的经济学分析是有理论和现实基础的。

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