01、以下描述正确的是( )。
(A)使用心理测验的目的是为了诊断
(B)为深入了解对方应尽量多做心理测验
(C)依据心理测验结果可以给出诊断
(D)任何情况下者应按操作规定实施测验
02、哈德莱认为一般资料不包括( )。
(A)当事人个体方面的情况(B)当事人的环境条件
(C)他人对当事人的评价(D)当事人的日记
03、浮现综合法是( )提出的。
(A)桑德伯格 (B)萨冥
(C)哈德菜 (D)罗杰斯
04、心理咨询师对某种资料赋予意义时采用的方法中不包括( )。
(A)就事论事 (B)寻找相关
(C)迹象分析 (D)尊重主诉
05、临床资料整理归纳时应考虑( )
(A)求助者对他人印象和治疗情况评价
(B)求助者生物、心理和社会生活情况
(C)心理咨询师人际、工作和生活环境条件
(D)与处置方案有密切关联的资料
06、造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是( )。
(A)在个体中持久存在，不随环境变化改变形式
(B)它是个别临床表现的原因或与表现有联系
(C)在临床诊断中找关键点是相对重要的技能
(D)该因素无论形式如何改变其本身性质不变
07、关于初步印象概念的理解正确的是对求助者( )。
(A)行为问题的归类诊断形成大致判断
(B)心理问题的病因种类形成大致判断
(C)心理问题的归类诊断形成大致判断
(D)行为问题的严重程度形成大致判断
08、形成初步印象的操作步骤不包括( )。
(A)用心理正常与异常的三原则衡量临床诊断中的可疑点
(B)确定可疑点的真实性
(C)做出病因诊断的判断
(D)初步区分一般心理问题的和神经症
09、心理咨询师对求助者作初步判断时往往从心理正常与异常的三原则出发，但不包括( )。
(A)个体与群体适应性原则
(B)主观世界与客观世界统一性原则
(C)心理活动内在一致性原则
(D)人格相对稳定性原则
10、评估求助者一般心理健康水平时不正确的说法是( )。
(A)可发现求助者在哪个心理活动的薄弱环节上产生问题
(B)应逐个使用国内通用的诊断及鉴别诊断标准进行衡量
(C)应选择有效测评工具对求助者问题进行量化系统评估
(D)应逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量
11、判断心理诊断具有科学性的依据是( )。
(A)测定结果与临床症状应有绝对的一致性
(B)诊断有时可以根据一个单选测定而得出
(C)诊断是对多项测定进行综合分析的结果
(D)任何单项测定不一定有可以比较的常模
12对心理诊断概念的理解正确的是( )。
(A)内延方面分为广义和狭义两种(B)不采用心理评估一诊断的概念
(C)不应限制在临床心理学范围内(D)确切地说是治疗前的决策过程
13、建立良好咨询关系应把握的要点是( )。
(A)温暖热情贯穿整个咨询(B)真诚的表达要依靠技巧
(C)应有条件地尊重求助者(D)通情达理应该一视同仁
14、对“尊重”含义的理解正确的是( )。
(A)意味着要一味迁就求助者(B)意味着保护求助者所有隐私
(C)意味着不能够有不同意见(D)意味着要接纳对方的优缺点
15、对温暖的理解正确的是( )。
(A)非言语行为往往比言语更能让对方感到温暖
(B)开始时使用关切言语时间越长越能体现温暖
(C)依照求助者的不同，表达温暖的程度也不同
(D)只有经验丰富的心理咨询师才能很好的把握温暖
16、对真诚概念的理解正确的是( )。
(A)要体现在既恰如其分又灵活多变的角色扮演上
(B)求助者以真正的自我投身于与心理咨询师的关系中
(C)真诚是让心理咨询师感到对方表里一致、真实可信
(D)心理咨询师不应该有防御式的伪装和假面具样色彩
17、对真诚在咨询活动中的重要意义描述正确的是( )。
(A)能鼓励心理咨询师以真实自我和对方交流
(B)为求助者提供了一个尽情发泄的环境
(C)能减少面谈过程中出现剧烈情绪反应
(D)可让求助者无所顾忌地袒露自己隐私
18、对真诚的理解正确的是( )。
(A)真诚程度一视同仁(B)真诚不应实事求是
(C)真诚不是自我发泄(D)真诚就等于说实话
19、对“真诚不等于说实话”的理解正确的是( )。
(A)真诚与说实话之间可以说是等同的(B)真诚的表达就是想到什么就说什么
(C)言语的表现是表达真诚的最好方法(D)真诚应体现在言语和非言语行为上
20、“真诚应实事求是”是指( )。
(A)应适当掩饰自己在某方面的不足(B)不懂装懂就会失去求助者的信任
(C)为取得信任就要维护自己的权威(D)维护自己的完美有利于加强沟通
21、对表达真诚程度的把握描述不正确的是( )。
(A)有时候保持静默也是真诚表达
(B)真诚表达越多咨询效果未必好
(C)表达真诚应该因人因时而不同
(D)只要对对方有利就应一视同仁
22、对通情达理含义的理解正确的是( )。
(A)深入自己的内心去体验他的情感和思维
(B)用对方的关切理解影响自己并取得反馈
(C)是一致公认的也是最为关键的咨询特质
(D)把握自身体验与其经历和人格间的联系
23、通情达理的意义表现正确的是( )。
(A)心理咨询师得到理解从而更准确地把握材料
(B)具有明显的助人效果从而具有治疗作用
(C)心理咨询师感到被接纳有助于建立咨访关系
(D)心理咨询师自我了解增多使双方沟通更深入
24、正确使用通情达理应把握的原则中正确的是( )。
(A)应该设身处地地感受求助者的喜怒衷乐
(B)表达通情达理时应该对求助者一视同仁
(C)不能请对方检验把握是否达到通情达理
(D)有时用言语行为表达通情达理更为有效
25、对通情达理时角色把握的描述不正确的是( )。
(A)心理咨询师同喜同悲会不利于建立咨访关系
(B)体验求助者的内心要如同体验自己内心
(C)体验求助者的内心就是体验自己的内心
(D)设身处地去感受求助者不是要同喜同悲
26、采集求助者信息时采集范围包括( )。
(A)有关或无关的往事(B)目前的精神疾病史
(C)对咨询效果的评估(D)求助者的身份信息
27、完整把握求助者资料的原则中不正确的是( )。
(A)求助者的自述只能作为问题的定性资料
(B)使用测验法可量化确定问题的严重程度
(C)一般主述体验的性质与测验结果较近似
(D)主述体验强烈时依量表确定问题的强度
28、关于全面把握求助者基本情况的注意事项描述正确的是( )。
(A)对有失身份和形象的资料不应保密
(B)对有悖于伦理道德的资料应该保密
(C)追究细节有违于心理咨询师的职业道德
(D)弄清问题后不应刨根问底追究细节
29、心理问题类型的筛选原则正确的是( )。
(A)遵循从轻到重的原则 (B)遵循从细到粗的原则
(C)从大类到小类的原则 (D)从复杂到容易的原则
30、心理问题类型的筛选具体顺序正确的是( )。
(A)一般心理问题一神经症一精神病(B)神经症一精神病一一般心理问题
(C)精神病一神经症一一般心理问题(D)精神病一一般心理问题一神经症
31、评估求助者解决问题的行为模式时应了解的内容是( )。
(A)求助者婚姻状况 (B)求助者生活经历
(C)求助者个人爱好 (D)求助者主观感受
32、制定咨询方案前与求助者达成共识所涉及的方面是( )。
(A)诊断方法 (B)咨询方向
(C)价值取向 (D)效果承诺
33、咨询中选择优先解决的问题的原则正确的是( )。
(A)从求助者最不重要的问题入手(B)从求助者最易解决的问题入手
(C)从求助者最为困难的问题入手(D)从心理咨询师希望解决的问题入手
34、咨询中选择最容易解决的问题入手的原因正确的是( )。
(A)可弥补心理咨询师技术的不足(B)减少求助者经济上的压力
(C)能使求助者感到有所收获(D)为解决所有问题打下基础
35、寻找切入点时问题行为的构成因素是( )。
(A)文化的差异 (B)家庭的背景
(C)思维和信念 (D)特殊的事件
36、认知扭曲的具体表现正确的是( )。
(A)将某事的意义部分夸大或者进行泛化
(B)依部分证据就得出与事实相反的结论
(C)将两极差异绝对化即进行两极化思维
(D)在只有部分证据情况下武断进行推论
37、“先前事件”的含义是指引发问题行为( )。
(A)出现的外部事件 (B)加重的外部事件
(C)加重的内部事件 (D)减轻的内部事件
38、制定心理咨询方案的原则中正确的是( )
(A)由上级心理咨询师来确定 (B)由咨询双方共同商定
(C)方案商定后不得更改 (D)必须签订书面的协议
39、关于心理咨询师倾听技术的描述正确的是( )。
(A)倾听中应该有非言语性反应 (B)倾听中不应有言语性的反应
(C)是对方尽情发泄的很好形式 (D)应该以旁观者的姿态去感受
40、心理咨询师对求助者进行宣泄时的处理原则正确的是( )。
(A)过分反应时应迅速的制止(B)永远不要打断求助者诉说
(C)允许对方指责或谩骂某人(D)不允许发泄心中强烈情绪
41、对内容反应的概念理解正确的是，心理咨询师( )。
(A)把求助者的情绪综合整理后再反馈给求助者
(B)表达自己的情绪从而让对方明了自己的感受
(C)表达自己的意见从而直接对求助者施加影响
(D)把求助者的思想综合整理后再反馈给求助者
42、运用解释技术的技巧正确的是( )。
(A)不进行全面系统较深的解释(B)解释不应因人而区别对待
(C)有时强迫对方接受效果较好(D)应进行通俗易懂较浅的解释
43、对咨询效果进行评定的时间段，一般不包括( )。
(A)咨询结束后半年内 (B)每次咨询结束时
(C)咨询告一段落时 (D)咨询结束后三年
44、对团体咨询类型特点的描述正确的是( )。
(A)成长团体，工作量要求不大 (B)教育团体，一般要聚会多次
(C)支持团体，成员有各自特征 (D)咨询团体，成员们彼此帮助
45、团体咨询效果评估的一般方法是( )。
(A)迹象分析法 (B)行为计量法
(C)浮现综合法 (D)成员互评法
46、关于咨询式谈话中询问方法的叙述，正确的说法是( )。
(A)封闭和开放性询问结合未必效果好(B)开放性询问可避免会谈过分个人化
(C)固定使用某询问方式效果不会太好(D)封闭性询问可激发求助者表达愿望
47、在WAIS-RC的实施过和中，( )是以反应的速度和正确性作为评分的依据。
(A)算术测验 (B)相似性测验
08. EPQ的记分步骤主要包括( )。
(A)按年龄和性别常模换算标准T分数 (B)作EPQ量表剖面图
(C)获得各量表的粗分 (D)数出Q量表的原始分数。
09. 在WAIS-RC中，适合于量表分及智商结果换算的标准差为( )
(A)1.5 (B)3
(C)0 (D)15
50. 按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量言语理解能力的分测验包括( )
(A)知识 (B)领悟
(C)算术 (D)数字广度
51. 中国比内测验的总分是由( )组成
(A)被试答对题目数 (B)预测他能通过的题目数
(C)答对题目数减答错题目数 (D)承认他能通过题目数的补加分数
52. MMPI测验的记分步骤是( )
(A)计算原始分 (B)检查Q量表得分
(C)将原始分转换成T分数 (D)比较各分量表原始分
53. 有关人格特征的描述，属于16PF次元人格因素的是( )
(A)怯懦与果断性 (B)支配与顺从性
(C)适应与焦虑性 (D)内向与外向性
54. 按社会化发展阶段划分，包括( )
(A)早期社会化 (B)再社会化
(C)毕生社会化 (D)继续社会化
55. 社会心理学家在研究人们行为原因时把它们分为( )
(A)内部原因—外部原因 (B)宏观原因—微观原因
(C)稳定原因—易变原因 (D)可控原因—不可控原因
56. 动机是( )个体行为，特定趋向一定目标的心理过程。
(A)引发 (B)推动
(C)维持 (D)调节
57. 103年在部分地区“非典”流行期间，家庭中人际关系比以往和谐，这是因为( )
(A)悲惨情境刺激了人们的亲合动机 (B)群体面临较大的压力
(C)人们的恐惧较高 (D)政府号召全力战胜“非典”
58. 大体说来，关于态度转变的理论包括( )
(A)海德的平衡理论 (B)认知失调论
(C)社会交换论 (D)本能论
59. 舒兹的基本人际关系取向理论中，人际需要指的是( )
(A)包容需要 (B)安全需要
(C)自尊需要 (D)支配需要
60. ( )是竞争的基本条件
(A)对同一目标的争夺 (B)可能出现零和冲突或双赢结局
(C)应按社会规范进行 (D)相互信赖的氛围
61. 沟通的功能包括( )
(A)满足需求，维持心理平衡 (B)减少冲突，改善人际关系
(C)协调群体或是行为，促进目标实现 (D)信息交流与感情分享
62. 摄入性谈话时确定谈话内容和范围时正确的做法是( )
(A)依求助者主动提出的内容进行谈话 (B)根据心理咨询师观察到的疑点进行谈话
(C)根据心理测评的结果分析进行谈话(D)依上级咨询师确定的目标进行谈话
63. 控制谈话方向应把握的要点是( )
(A)应该在心理咨询师的控制下来进行 (B)涉及问题要有计划性和目的性
(C)控制会谈内容对心理咨询师最重要(D)运用技巧随机应变地转换话题
64. 谈话中对问题进行归类应把握的要点中不正确的是( )
(A)即使对方同意也不应该录像 (B)交谈中一般应做笔录和录音
(C)心理咨询师自行决定是否做笔录 (D)做录音时应该征得对方同意
65. 对谈话时提问过多的原因分析正确的是( )
(A)心理咨询师对求助者心理障碍缺乏理解
(B)求助者对心理咨询师所提问题缺乏理解
(C)心理咨询师对求助者谈话内容缺乏理解
(D)心理咨询师不善于掌握语言交流的技巧
66. 谈话中不恰当提问的表现形式是( )
(A)连珠式提问 (B)修饰性反问
(C)责备性问题 (D)解释性问题
67. 选择谈话内容的原则中正确的是( )
(A)符合求助者的接受能力和兴趣 (B)对求助者个性发展起关键作用
(C)有助于探索求助者的深层病因 (D)对改变求助者认知有积极作用
68. 使用摄入性谈话时正确的做法是( )
(A)保持中立性态度，但必要时使用批评性语言
(B)除提问和引导性语言外，不能讲任何题外语
(C)结束语要客气诚恳，不应该给出绝对性结论
(D)避免提问失误，不能生硬扭转对方谈话内容
69. 求助者目前状态的整理包括( )
(A)情感表现和自控能力 (B)躯体感觉和体检报告
(C)家庭情况和婚姻状况 (D)社会工作和社会交往
70. 确定求助者心理与行为问题关键点的原则是( )
(A)求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
(B)求助者提供的资料可以作为分析问题的依据
(C)心理咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析
(D)资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑
71. 评估求助者一般心理健康水平时应遵循的原则是( )
(A)资料的分析必须按规定程序进行并保证客观性
(B)资料分析时不得给予任何关于最后诊断的暗示
(C)资料分析时可在必要情况下临时实施矫治手段
(D)可依据对方一般心理健康水平对矫治做出预测
76. 判断心理诊断具有科学性的依据是( )
(A)任何单项测定均应该有可以比较的常模
(B)诊断是对多项测定进行综合分析的结果
(C)诊断有时可以根据一个单选测定而得出
(D)测定结果与临床症状应有绝对的一致性
77. 上级心理咨询师与心理咨询员的意见出现分歧时，正确的做法是( )
(A)多数应以心理咨询师的意见为主 (B)有时应以心理咨询员的意见为主
(C)应以客观态度讨论求得一致 (D)确实难以判断时可申请会诊
74. 儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括( )
(A)从依赖他人评价发展为开始独立评价
(B)从外部行为的评价发展为对内在品质的评价
(C)从笼统的评价发展为较为具体的评价
(D)从认知评价发展为道德评价
75. 柯尔柏格认为儿童道德发展的时期包括( )
(A)习俗前水平期 (B)自我同一性水平期
(C)习俗水平期 (D)习俗后水平期
76. 第二反抗期的主要表现是( )
(A)不能自控情绪波动 (B)社会地位欲求不满
(C)莫名的青春期烦躁 (D)价值观念的幼稚性
77. 青年期自我意识逐渐走向成熟，其特征是( )
(A)能感受自己的身体特征及生理状况
(B)以父母为典范、楷模
(C)能体验和意识到自己的心理活动
(D)能认识自己在群体及社会中的地位和作用
78. 按照传统观点，老年丧失期指的是( )丧失
(A)心身健康 (B)经济收入
(C)社会角色 (D)生活价值
80. 咨询关系已建立时对双方有不同意见的理解正确的是( )
(A)可以适度地表达对求助者言行的看法
(B)无损于咨询进程还会起积极促进作用
(C)能使对方及早树立对人不对事的观念
(D)有利于心理咨询师在后期对求助者作面质
81. 对温暖与尊重的理解正确的是( )
(A)温暖较尊重与求助者之间的距离更近些
(B)温暖富有理性色彩而尊重充满感情色彩
(C)只有两者结合时才能情理交融感人至深
(D)仅有尊重没有温暖会显得公事公办似的
82. 对真诚的建立理解正确的是( )
(A)它是通过不断实践才能达到的 (B)它是只有靠技巧才能获得的
(C)它建立在对人的乐观看法上 (D)它是通过潜心修养形成的素质
83. 对因人而异地表达通情达理正确的理解是( )
(A)其程度应与求助者问题程度成正比 (B)其程度越高越能得到求助者的接纳
(C)其程度越高越能得到求助者的理解(D)其程度应与求助者感受程度成正比
84. 判断求助者心理问题严重程度的依据正确的是( )
(A)其他人心理健康水平的高低 (B)社会适应表现和家人的反映
(C)心理检测工具对其评估结果 (D)对心理咨询效果的客观回顾
85. 影响心理问题发展程度的因素包括( )
(A)自身的心理调节能力强弱 (B)导致心理问题的挫折源大小
(C)外界给予求助者支持的多少 (D)其心理问题持续时间的长短
86. 在咨询中寻找切入点时需要做的是( )
(A)对咨询效果做出承诺 (B)了解先前和后继事件
(C)对咨询效果进行预测 (D)明确问题行为的构成
87. 提交给上级心理咨询师报告的内容不包括( )
(A)求助者心理问题的可能原因 (B)对所获取资料的分析及诊断
(C)求助者临床表现和家属评价 (D)对求助者的初步印象与理由
88. 讨论先前事件时应特别关注的内容包括( )
(A)对前事件中仍然影响着目前问题的事件
(B)当时存在的使问题更有可能发生的事件
(C)当时存在的使问题不可能发生的事件
(D)当时存在的使问题行为持续存在的事件
89. “后继事件”的含义是指使问题行为( )
(A)加重的外部事件 (B)减轻的外部事件
(C)加重的内部事件 (D)减轻的内部事件
90. 团体咨询的功能包括( )
(A)加强自我了解，增强自信开发潜能
(B)培养成员与他人相处及合作的能力
(C)使求助者谈出自己内心深处的想法
(D)加强团体的凝聚力和团结互助精神
91. 寻找切入点时问题行为的情感组成包括( )
(A)被遗弃感觉 (B)抑郁的情绪
(C)心境的状态 (D)自述的情感
(C)数字广度测验 (D)词汇测验
92、WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为0，标准差为( )。
(A)1.5 (B)6
(C)7 (D)5
93、在16PF测验中，创造能力强者的人格因素的得分可介于15~190之间，分数在( )以上者属于创造能力强者范围，应有其成就。
(A)90分 (B)76分
(C)86分 (D)88分
91、在16PF测验中，( )分测验的高分牲为好强、固执、独立、积极。
(A)乐群性 (B)有恒性
(C)敢为性 (D)特强性
92、UPI各测题是按( )的记分标准记分。
(A)0、1 (B)1、6、7
(C)1、6 (D)0、1、6
94、SCL-90中，若被试自觉有某项症状，并对其有严重影响，则应评定为( )。
(A)6分 (B)7分
(C)4分 (D)5分
95、MMPI的“卡片式”施测形式适合于( )施测。
(A)团体 (B)个别
(C)团体和个别 (D)面对面
96、按照EPQ中国常模标准，属于典型内向的E量表分划界分范围为( )。
(A)≤90分 (B)≤45分
(C)≤7分 (D)≤75分
97、对CPAI进行因素分析的结果可得到四个主要因素，即可靠性、个人性、中国传统性和( )。
(A)和谐性 (B)情绪性
(C)灵活性 (D)领导性
98、各类恐怖症、强迫症、焦虑症等神经症患者，在UPI的ABC分类中属于( )。
(A)A类 (B)A或B类
(C)B类 (D)C类
99、SCL-90的统计指标主要为两项，即总分和( )
(A)阳性项目数 (B)阴性项目数
(C)阳性项目均分 (D)因子分
100、SDS的正向评分题若评为7分，则其症状出现频度是( )有症状。
(A)绝大部分或全部时间 (B)少部分时间
(C)相当多时间 (D)没有或很少时间
101、SAS共包1个项目，各项目均按其症状出现的频度分为( )评分。
(A)11级 (B)4级
(C)5级 (D)11级
102、瑞文测验采用的是二级评分，即答对一题得( )。
(A)5分 (B)11分
(C)6分 (D)1分
103、在瑞文测验实施的过程中如果被试人数超过16人，除主试外应增加主试助理
(A)1~6人 (B)6~11人
(C)11~4人 (D)4~5人
104、在下列MMPI的量表中，只有( )是临床量表。
(A)说谎 (B)诈病
(C)疑问 (D)偏执
105、凡是平均数为13、标准差为了0的标准分数，一般我们都称为( )。
(A)T分数 (B)Z分数
(C)离差智商 (D)标准二十
106、除聪慧性分量表外，16PF的其它分量表都是按( )记分。
(A)0、1 (B)1、6、11
(C)1、6 (D)0、1、6
107、在实施16PF测验时，要确保被试每一测题只选择一个答案，没有遗露任何测题，并尽量不选择( )。
(A)A答案 (B)B答案
(C)C答案 (D)D答案
108、根据EPQ的常模资料，如果一个被试在E量表上的T分为16分，在N量表上的T分为45分，则他的性格为( )倾向。
(A)多血质 (B)胆汁质
(C)黏液质 (D)抑郁质
109、UPI实施后经过面谈可将学生分为A、B、C三类，其中对( )提供帮助的方式是请他们有问题时随时咨询。
(A)A类 (B)B类
(C)C类 (D)B和C 类
110、按照UPI施测要求，UPI的调查时间一般定在新生入学后的( )，
(A)第一周 (B)第一周或第二周
(C)第二周 (D)第二周或第三周
111、( )因子不包括在SCL-13所测查的因子中。
(A)人际关系敏感 (B)精神病性
(C)睡眠及饮食 (D)内外向
112、SCL-13评定的时间范围是“现在”或者是最近( )的实际感觉。
(A)三天 (B)一个星期
(C)二个星期 (D)一个月
二、多项选择题(6111~1113题，共11道题。每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。)
113、心理咨询师与求助者的关系是( )。
(A)雇用关系 (B)时限性关系
(C)平等关系 (D)契约性关系
114、一女性求助者，6岁，丧偶，因为想再婚而得不到儿女的理解，同时自己也觉得对不起已经死去的老伴儿,感到很苦恼前来咨询。心理咨询师告诉求助者：“这种事一定要做好儿女的思想工作，如果做不通工作，就不要再结婚了，有儿女在身边伺候不是也很好么，反正岁数也那么大了。”心理咨询师的回答( )。
(A)实事求是的表明态度(B)对求助者有年龄歧视
(C)价值观没有保持中立(D)违反咨询师职业道德
115、一位中年女性求助者问心理咨询师心理咨询到底是怎么一回事，心理咨询师( )。
(A)在建立了正式的咨询关系之后再向求助者说明
(B)在建立正式的咨询关系之前应先向求助者说明
(C)有必要向求助者说明心理咨询工作的性质
(D)先向上级心理咨询师请示后再向求助者说明
116、一位患有抑郁症的求助者在咨询中透露了轻生的念头，心理咨询师应该( )。
(A)向求助者家人说明情况(B)向上级心理咨询师汇报情况
(C)保守秘密不与任何人说(D)立即让求助者住院治疗
117、心理过程包括( )。
(A)认识 (B)情感
(C)意志 (D)能力
118、脑干包括( )。
(A)延脑 (B)丘脑
(C)脑桥 (D)中脑
119、知觉的基本特性包括( )。
(A)整体性 (B)选择性
(C)恒常性 (D)理解性
120、记忆过程的基本环节包括( )，
(A)识记 (B)保持
(C)回忆 (D)再认
121、注意的特征有( )。
(A)注意的广度 (B)注意的稳定性
(C)注意的转移 (D)注意的分配
123、动机( )。
(A)不能进行直接地观察，但可根据个体的外部行为表现加以推断
(B)在需要的基础上产生的
(C)是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的内在的心理过程或内部的动力(D)对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求
124、情绪和情感变化的维度包括( )。
(A)动力性 (B)激动度
(C)强度 (D)紧张度
125、按创造程度所划分出来的能力类型包括( )。
(A)模仿能力 (B)再造能力
(C)特殊能力 (D)创造能力
126、许又新教授关于心理健康标准包括( )。
(A)统计标准 (B)发展标准
(C)体验标准 (D)操作标准
127、促进心理健康“人与环境协调原则”的内涵包括( )。
(A)主要是人对环境的简单顺应(B)人与社会环境取得动态协调平衡
(C)人与自然环境取得动态协调平衡(D)主要是人对环境的能动改造
128、李心天教授关于判断心理正常与异常的标准包括( )。
(A)医学标准 (B)内省经验标准
(C)统计学标准 (D)社会适应标准
129、区分心理正常与异常的心理学原则包括( )。
(A)主客观统一性原则(B)人格相对稳定性原则
(C)身与心统一性原则(D)知情意内在一致性原则
130、正常的思维具有( )等特征。
(A)具体性 (B)实际性
(C)目的性 (D)逻辑性
131、妄想作为一种思维内容障碍，具有( )的特点。
(A)对信念坚信不疑(B)信念具有个人特征
(C)内容与时代背景有关(D)内容与自身需要有关
132、老年期心理卫生措施包括( )。
(A)治病，防病，身体健康(B)接受现实，情绪乐观
(C)坚持学习，老有所为(D)培养兴趣，丰富生活
133、( )是残疾人普遍存在的情感体验。
(A)孤独感 (B)愤怒
(C)焦虑 (D)自卑感
134、心理测验可以根据一定的心理学理论用数字去确定人的( )。
(A)内隐行为 (B)外显行为
(C)能力 (D)性格
135、心理测验若按功能分类，可以分为( )。
(A)智力测验 (B)团体测验
(C)人格测验 (D)特殊能力测验
136、韦氏智力量表可测查( )。
(A)智商 (B)言语智商
(C)操作智商 (D)总智商
137、心理评定量表就其内容来分，可以分为( )。
(A)诊断量表 (B)症状量表
(C)自评量表 (D)他评量表
138、SCL-13的主要特点是( )。
(A)共有13个项目 (B)包括号0个因子
(C)用于测查就诊者心理卫生问题 (D)适用成人与儿童
139、利用行为主义理论的心理咨询与治疗中的方法是( )。
(A)放松训练 (B)系统脱敏
(C)自由联想 (D)生物反馈
140、认知心理学认为认知过程包括( )。
(A)个人对过去事件的评价(B)个人对当前事件的解释
(C)个人对未来可能发生的事件的预期(D)他人对个人的评价
141、关于错误观念，正确的说法是( )。
(A)我很清楚自己需要什么，是常见的一种错误观念
(B)要纠正错误观念 ，心理咨询师必须告诉求助者正确的观念
(C)求助者往往通过一些错误观念来自我欺骗，以求助暂时的内心平静
(D)由于某些错误观念的存在求助者常认为自己的问题无法解决
142、心理咨询师在咨询过程中引导求助者面对现实问题的主要作用有( )。
(A)加深求助者对自身及周围环境的理解
(B)促使求助者对目前的状况产生新的体验
(C)使求助者认识到过去所犯的错误
(D)促使求助者对现实产生新的反应
143、心理咨询师在帮助求助者采取新的有效行动时，可采取的方式有( )。
(A)公开地支持和鼓励 (B)批评和干预
(C)含蓄间接暗示 (D)启发、建议和指导
144、按咨询内容划分，心理咨询可分为( )。
(A)健康咨询(B)性心理知识咨询
(C)发展咨询(D)康复指导
145. 个体咨询采用一对一的形式，其主要优点为( )
(A)便于消除求助者的顾虑，更易于暴露深层问题
(B)便于求助者与咨询者建立彼此信任的关系
(C)易于使求助者获得归属的满足
(D)为咨询者与求助者提供了最大限度的个人接触可能性
146. 团体咨询的作用主要有( )
(A)团体为个人提供了一面镜子
(B)成员可从其他参加者和指导者的反馈中获得益处
(C)团体情境鼓励成员做出承诺并用实际行为来改善生活
(D)团体中的互动行为，帮助成员了解他们在工作上、家庭上的功能，并显示出如何追求其在社会上的地位。
147. ( )可以验证心理诊断或评估的科学性
(A)方法是否可靠 (B)操作是否合乎规程
(C)是否合乎心理学的的原则 (D)是否合乎当事人的实际情况
148. 在施测瑞文测验时，有关指导语的描述正确的是( )
(A)本测验11分钟内交卷 (B)能做多少即做多少
(C)本测验越快越好 (D)本测验不计时
149. 中国比内测验在施测开始之前，主试让被试或替被试填明记录纸上的简历，并要事先( )
(A)查到开始的试题 (B)熟读各题的指导语
(C)签上自己的姓名 (D)预测被试的智商
150. WAIS-RC图形拼凑分测验的施测要求是( )
(A)前两个项目不通过则停止该测验
(B)第1、6项告之是何图形
(C)主试者按要求将零乱的拼板呈现给被试者
(D)4个项目全做
01-05 ACADB 06-10 DCCAB 11-15 CDADA
16-20 DBCDB 21-25 CDCDA
26-230 DDBCC 31-35 BBCCC 36-40 BABAC
41-45 CDDDB 46-250 BCCDD
51-55 ACBDD 56-60 ADCBD 61-65 ADADB 66-70 ABDDB
71-75 BCD BCD BC AB ABC
76-80 ACD ABCD ABCD ABCD ABC
81-85 ABCD ABD BCD BCD ABCD
86-90 ABD ACD AB ABD AD
91-95 BCD ACD ABCD CD ABCD
96-100 AB ABC ABCD ABD AD
101-105 AC ABD ABCD ABCD AB
106-110 BC CD ABC BD AB
111-115 AD ABC ACD AD ACD
116-120 ABCD AC ABC AD ABC
121-125 ABCD ABCD ABCD ABC ACD
126-130 ABCD ABCD BCD ABD ABD
131-135 ABC AB CD AB ACD
136-140 AC ACD ABCD ABC ACD
141-145 ACD AD BC ABCD BD
146-150 _____ ABC ABCD ABD BCD