1( )是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。
A.辩证思维B.思维的可逆性C.补偿关系的认知D.守恒
参考答案：C
考解析：此题考查的知识点是几个相近概念的区分。守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的;思维的可逆性是指在头脑中进行的运算活动，也可以朝相反的方向运转;而思维结构中的补偿关系认知是思维活动可以从不同维度进行转换。故选C。
2( )不属于行为疗法。
A.认识一领悟疗法B.认知一行为疗法C.厌恶疗法D.系统脱敏法
参考答案：A
参考解析：认识一领悟疗法的理论基石精神分析，认为目前的症状是早年的创伤造成“心理发育停滞”的结果。“认识一领悟”的“认识”一词，与“认知”是绝对不同的含义。“认”，有“察觉”的意思，近似“自我”、“前意识”的功能;“识”，有意识到的意识，近似“超我”“意识”的功能，所以，认识一领悟疗法应列入精神分析理论的概念体系。故选A。
3情绪是对身体变化的知觉，这是( )的观点。
A.沙赫特B.詹姆斯C.伊扎德D.坎农
参考答案：B
参考解析：此题考查的知识点是情绪理论及其观点。以下为主要的四种情绪理论：一是詹姆斯一兰格的情绪外周理论，该理论认为，情绪是对身体变化的知觉，即当外界刺激引起身体上的变化时，我们对这些变化的知觉便是情绪;二是坎农一巴德的情绪丘脑理论，该理论认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑;三是沙赫特的情绪认知理论，该理论认为，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用;四是汤姆金斯和口伊扎德的情绪动机一分化理论。该理论认为，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。故选B。
4( )指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。
A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.区分效度
参考答案：A
参考解析：构想效度指的是测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。
效标效度又称实证效度，反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。区分效度是构思效度的又一个证据。一个有效的测验不仅应与其他测量同一构思的测验有关，而且还必须与测量不同构思的测验不相关。故选A。
5在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的( )。
A.结伴效应B.观众效应C.比较效应D.竞争效应
参考答案：A
参考解析：本题考查的知识点是几种效应的比较。社会促进也称社会助长，指个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象。社会促进有两种效应：结伴效应和观众效应。在结伴活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，此为结伴效应;而个体从事活动时，是否有观众在场，观众多少及观众的表现对其活动效率有明显影响。故选A。
6人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的( )的联系。
A.心理上B.认知上C.行为上D.道德上
参考答案：A
7高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20%的学生进人大学，百分等级为80的百分位数是( )。
A.500B.512C.532 D.540
参考答案：D
参考解析：(100—80)/(650一PP)=(80 1)/(PP一105)，得PP=540，故选D。
8一个年轻人既想参军，又想上大学，这时候他面临( )。
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突
参考答案：A
参考解析：双趋式冲突是面临两种同样强烈的愿望而只能选择某一种时的动机冲突。故选A。
9布洛卡中枢即( )。
A.听觉性言语中枢B.视觉性言语中枢C.运动性言语中枢D.书写性言语中枢
参考答案：C
参考解析：本题考查的知识点是言语活动的中枢机制，它包括言语运动中枢(即布洛卡中枢)、言语听觉中枢(即威尔尼克中枢)、视觉性言语中枢和书写性言语中枢。故选C。
10巴甫洛夫研究的条件反射称为( )。
A.经典条件反射B.操作条件反射C.工具性条件反射D.无条件反射
参考答案：A
参考解析：此题考查的是条件反射的分类。为区别于斯金纳的操作性条件反射，人们把由巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射。故本题选A。
11性格的静态特征不包括( )。
A.态度特征B.情绪特征C.意志特征D.内容特征
参考答案：D
参考解析：性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出来的人格特征。从性格的组成部分来分解性格，就是性格的静态特征，它包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。故选D。
12( )是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验分数分布中的相对位置。
A.条形图B.直方图C.剖面图D.散点图
参考答案：C
参考解析：常模分数的表示方法主要有转换表法和剖面图法。其中，剖面图法是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验分数分布中的相对位置。故选C。
13我们通常将学生的考试结果按名次排列，这些名次属于( )变量。
A.命名B.顺序C.等距D.等比
参考答案：B
参考解析：命名量表是测量量表中最低级的一种量表形式，只能用数字来代表事物或把事物归类，而不能进行数量化分析，不能做加减乘除;顺序量袁中的数字不仅指明类别，同时还指明类别的大小等级或含有某种属性的程度，如学生的考试名次、工资级别、能力等级、对某种事物的喜好程度;等距量表不但有大小关系，而且还具有相等的单位，数值可以做加减运算，但没有绝对零点，比如摄氏温度;等比量表既有相等单位又有绝对零点，比如长度、重量、时间。因此，故选B。
14对中断概念的理解不正确的是( )。
A.建议变换地方再谈B.强迫对方停止谈话C.时间有限下次再谈D.暂时休止然后再谈
参考答案：B
15一般要求在成对的受过训练的评分者之间，其平均一致性达到( )以上，才认为评分是客观的。
A.0.7B.0.8C.0.9D.1.00
参考答案：C
参考解析：评分者信度是用于测量不同评分者之间所产生的误差，一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到0.9以上，才认为是客观的。故选C。
16注意减弱和注意狭窄的区别是( )。
A.注意减弱多见于智能障碍
B.注意减弱多见于神经衰弱
C.注意狭窄有被动注意减弱
D.注意狭窄有注意力不集中
参考答案：B
参考解析：注意不是一种独立的心理过程，感知觉、思维、记忆、智能活动等正常进行，均需要注意的参与，因此注意是一切心理活动共有的属性。注意减弱和注意狭窄是临床上常见的注意障碍。注意减弱：患者主动和被动注意的兴奋性减弱，以至注意容易疲劳，注意力不容易集中，从而记忆力也受到影响。多见于神经衰弱。而注意狭窄是指患者注意范围显著缩小，主动注意减弱。可见于激情状态、专注状态和智能障碍患者。故选B。
17对弱光敏感的视觉神经细胞是( )。
A.锥体细胞B.双极细胞C.杆体细胞D.水平细胞
参考答案：C
参考解析：此题考查的是视觉器官。视细胞层有两种视觉神经细胞，即锥体细胞和杆体细胞。锥体细胞在强光下起作用，所以叫明视觉器官;杆体细胞对弱光敏感，所以叫暗视觉器官。故选C。
18压力叠加的形式可以是( )的。
A.单一性B.破坏性C.继时性D.促进性
参考答案：C
参考解析：叠加性压力有两类：一类为同时性叠加压力;另一类为继时性叠加压力。而压力的种类按强度分为以下三大类：①一般单一性生活压力;②叠加性压力;③极端压力或称破坏。性压力。故选C。
19以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越( )。
A.大B.低C.小D.不确定
参考答案：A
参考解析：以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大;间隔时间越久，其他变因介入的可能性越大，受外界的影响也越大，信度系数便越低。故答案选A。