1人在抑郁状态下出现的病理性感觉阈限增高在临床上的表现是( )。
A.感觉过敏B.感觉减退C.感觉适应D.感觉不适
参考答案：B
参考解析：感觉障碍有三种表现形式，①感觉过敏(hyperesthesia)：由于病理性或功能性感觉闽限降低而对外界低强度刺激的过强反应，此症状多见于神经症或感染后虚弱状态患者;②感觉减退(hypoesthesia)：由于病理性或功能性感觉闽限增高而对外界刺激的感受迟钝，此症状多见于抑郁状态、木僵状态和意识障碍患者，神经系统器质性疾病时常常有感觉减退;③内感性不适(senestopathia)：躯体内部性质不明确、部位不具体的不舒适感，或难以忍受的异常感觉。多见于精神分裂症、抑郁状态、神经症和脑外伤后综合征。
2思维奔逸是一种( )障碍。
A.思维内容B.思维逻辑C.思维联想D.思维定势
参考答案：C
参考解析：思维奔逸是思维形式障碍中(包括联想障碍和思维逻辑障碍)的一种，是一种兴奋性的思维联想障碍，主要指思维活动量的增加和思维联想速度加快而言。患者表现为语量多，语速快，口若悬河，滔滔不绝，词汇丰富，诙谐幽默。‘
3杰克逊人格问答编制方法属于( )。
A.逻辑分析法B.因素分析法C.经验效标法D.综合分析法
参考答案：A
参考解析：共情，按罗杰斯的观点，是指体验别人内心世界的能力。咨询师的共情是指体验求助者的内心“如同”体验自己的内心。使用共情，咨询师应走出自已的参照框架而进入求助者的参照框架。
4首先使用智力年龄概念的是( )量表。
A.比内一西蒙B.韦克斯勒C.斯坦福一比内D.瑞文
参考答案：A
参考解析：动机冲突一般有三种形式：①双趋式冲突：一个人以同样强度的两个动机追求同时并存的两个目的，但又不能同时达到，这种从两所爱者或两趋向中仅能择其一的矛盾心理状态;②双避式冲突：一个同时遇到两种都想躲避的威胁，而他又必须接受其一，这种从两所恶者或两躲避中必须选择其一的困扰心理状态;③趋避冲突(多重趋避冲突)：一个人对同一目的同时产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之，这种对同一目的兼具好恶的矛盾心理状态，称为趋避冲突，如果有多(两)个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意时的矛盾心情就是多(双)重趋避式冲突。
5模仿的意义不包括( )。
A.具有适应作用B.是学习的基础C.影响他人的方式D.会促进群体形成
参考答案：C
参考解析：模仿是没有外在压力条件下，个体受他人的影响仿照他人，使自己的行为与他人相同或相似的现象。其意义在于：①模仿是学习的基础，模仿是个体反映与再现他人行为最简单的形式，是掌握人际互动经验最简单的机制，也是个体学习的基础;②适应作用，个体适应社会生活，模仿在其中占有重要位置，尤其在个体发展早期，没有模仿，个体很难适应他所面临的各种情境;③促进群体形成，模仿会使群体成员在态度、情感和行为上的一致性提高，增进群体凝聚力。因此，选项C有误。
6MMP1包含的重复题数量是( )个。
A.16B.8C.12D.0
参考答案：A
参考解析：明尼苏达多项个性调查表(MMPI)问世于1943年，由明尼苏达大学哈特卫和麦金利根据经验效标法编制而成。MMP1共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。
7婴儿期思维的典型特征是( )。
A.直觉行动思维B.表象思维C.具体形象思维D.逻辑形象思维
参考答案：A
参考解析：按皮亚杰的心理发展阶段说，婴儿的思维处于感知运动阶段，其典型特征是直觉行动思维。直觉行动思维是指婴儿的思维活动离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。即婴儿思维依靠动作进行，不能离开动作之外进行思考，只能思考动作所接触到的事物。
8变态心理学强调心理异常的( )。
A.诊断B.治疗C.转归D.机制
参考答案：D
参考解析：变态心理学侧重研究和说明心理异常的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对心理异常发生、发展的影响。精神病学着重异常心理的诊断、治疗、转归和预后以及精神障碍的预防与康复。
9如果心理咨询师与求助者的目标不一致，并难以统一，则咨询目标的确定应该( )。
A.以当前问题为主
B.以咨询师的目标为主
C.以长远发展为主
D.以求助者的目标为主
参考答案：B
参考解析：影响人际吸引的因素中，互补是一个重要的因素，当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似性的特殊形式。三种互补关系会增加吸引和喜欢：①需要的互补;②社会角色的互补;③人格某些特征的互补，如内向与外向。当双方的需要、角色及人格特征都呈互补关系时，所产生的吸引力是非常强大的。
10在WAIS—RC的实施中只按反应的质量记分的测验是( )。
A.数字符号B.图片排列C.图形拼凑D.数字广度
参考答案：D
参考解析：对于WAIS-RC分测验有时间限制的项目，以反应速度和正确性作为评分依据。图片排列、木块图案、数字符号、图画填充、物体拼凑有时间限制，数字广度没有时间限制。
11 4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于( )。
A.条件反射性的笑
B.自发性微笑
C.无选择的社会性微笑
D.有选择的社会性微笑
参考答案：D
参考解析：在有选择的社会性微笑阶段，婴儿能够区分熟悉人和陌生人的声音和面孔。开始对不同的人具有不同的微笑反应，对熟悉者报以更多的微笑，因此称为有选择的社会性微笑。
12前运算阶段的年龄是( )。
A.0～2岁B.2～7岁C.6～12岁D.12岁以后
参考答案：B
参考解析：皮亚杰把儿童的心理发展划为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2～6、7岁)、具体运算阶段(6、7—11、12岁)和形式运算阶段(11、12～14、15岁)。前运算阶段的儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可以凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。
13对求助者心理与行为问题的关键点理解正确的是( )。
A.它在个体中持久存在不随环境变化而改变自身形式
B.它是个别临床表现的原因或与表现有联系
C.该因素无论形式如何改变其本身性质不变
D.该因素对临床诊断技能的训练至关重要
参考答案：D
参考解析：临床实证的研究表明，在智商正常的范围内，智商水平与心理健康水平并无显著相关，也即智商高并不意味着心理健康，智商低也不意味着心理不健康。
14非专业人士对求助者行为的看法和评价，对求助者有较大的( )。
A.迷惑作用B.打击作用C.激励作用D.暗示作用
参考答案：B
参考解析：在诊断的过程中，可以从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性精神病，一般说来，患有“神经症”的求助者常常表现为强烈的求治愿望而主动求医(部分抑郁性神经症患者和儿童神经症患者可能没有主动求医行为，但是在家属的要求下，会表现得十分顺从与合作)，而患有“重性精神病”的求助者很少主动求医，大多由家属强行陪同而来。
15在个体社会化过程中起关键作用的人或者人群称为( )。
A.抽象化他人B.重要他人C.概括化他人D.一般他人
参考答案：B
参考解析：社会化是个体由自然人成长为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色的行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。这里的起关键作用的人或人群称为重要他人。
16按照EPQ中国常模标准，属于典型神经质的N量表划界分的范围为T分( )。
A.>61.5B.56.7～61.5C.38.5～43.3 D.≤38.5
参考答案：A
参考解析：EPQ各量表的T分在43.3～56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5～33.3分或56.7～61.5分之间为倾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。N量表T分在61.5分以上是典型神经质。
17具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做( )。
A.团体B.常模团体C.样本D.受测人群
参考答案：B
参考解析：常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本。它用一个标准的、规范的分数表述出来，以提供比较的基础。
18“男女搭配，干活不累”，这是一种社会( )现象。
A.助长B.逍遥C.强化D.抑制
参考答案：A
参考解析：社会促进也称社会助长，指个体完成某种任务时，由于他人在场而提高了绩效的现象。社会促进有两种效应：结伴效应，即在结伴活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率;观众效应，即个体的工作绩效降低，这种现象称为社会干扰，也称社会抑制。
19有效实施会谈法的关键是心理咨询师能否( )。
A.以心理测验为依据评判临床观察结果
B.以临床观察结果为依据收集相关数据
C.正确把握求助者的精神状态和行为特点
D.深入了解和掌握各种心理治疗理论的要点
参考答案：C
参考解析：会谈法的有效实施，其关键在于咨询师是否能正确地把握求助者的精神状态和行为特点。
20阳性强化法属于( )。
A.精神分析疗法B.现实疗法C.完形疗法D.行为疗法
参考答案：D
参考解析：阳性强化法的理论基础是行为主义理论，行为主义理论认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为，可以对其进行阳性刺激，即奖励。通过奖励强化该行为。从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。及时奖励目标行为，忽视或者淡化异常行为。