1[单选题] 心理发展的不平衡性是指( )
A.个体心理经常出现波动
B.个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展
C.心理发展过程中会出现阴阳失调
D.心理发展和行为发展不协调
参考答案：B
参考解析：心理发展的不平衡性是指个体一生的心理发展并不是随着年龄的增长而匀速前进的，他是按不均衡的速率向前进展的。故选B。
2[单选题]( )既是道德修养的一种方法，又是一种崇高的精神境界。
A.学习B.慎独C.工作D.助人
参考答案：B
参考解析：一个人若能在独立工作或独处、无人监督、有做坏事的可能的时候，仍能坚持道德信念，自觉地、严格要求自己，按照道德规范约束自己的行为，不做任何不道德的事，那么，这就达到了一种崇高的精神境界，即“慎独”。由此可见，“慎独”既是道德修养的一种方法，又是一种崇高的精神境界。
3[单选题] 心理发展的不平衡性主要是指( )。
A.每个人的心理发展水平是不一样的
B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
C.各种心理过程的发展速率不同
D.人一生各个阶段智力发展的速率不同
参考答案：B
参考解析：心理发展的不平衡性主要是指人一生全程的心理发展并不是等速率前进的，而是按不均衡的速率向前推进的。一般发展趋势是，从出生到幼儿期属于第一发展加速期，童年期为平稳、发展期，青春发育期是第二个发展加速期，成人期处于缓慢发展变化阶段，老年期的心理变化呈下降趋势。
4[单选题] 对于某些员工的说法，你能够认同的是( )
A.“天下老板一般黑，如果自己有钱了，一定做个好老板”
B.“要想当老板，一定要心肠黑”
C.“老板不一定都想黑，但不黑赚不到钱”
D.“黑心的老板终究会良心不安的”
参考答案：D
5[单选题]皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同守恒概念，6岁时会掌握( )。
A.重量守恒B.容量守恒C.质量守恒D.能量守恒
参考答案：A
参考解析：自20世纪60年代开始，瑞士心理学家皮亚杰的发展理论引起了人们的重视。皮亚杰最著名的工作就是对守恒概念的研究。皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同守恒概念，通常儿童到5岁时才会理解质量守恒，6岁时才会掌握重量守恒，7岁时才有容量守恒概念。后来，有人把皮亚杰在研究中所采用的一些作业和问题组级成标准化量表，用来研究儿童在某一发展水平的特性。第5题 笔记记录我的笔记(0) | 精选笔记(0)选择笔记标签：试题内容(0)答案解析(0)
6[单选题] 对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出( )的预测。
A.准确B.变化C.稳定D.系统
参考答案：B
参考解析：所谓归因，是指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程，归因的分类有内因和外因、稳定归因和易变性归因以及可控性归和不可控性归因，人们更可能对未来的行为做出准确的预测。例如，如果张三觉得这次考试失败的原因是自己不努力，那么，下次遇到类似的考试时，如果他希望能考得好点，他就会努力准备;但是如果张三觉得考试失败的原因在于自己脑子笨或是试卷太难，那么下次遇到类似的情景时，张三会觉得，即便自己努力也可能无能为力，因此会选择放弃努力，听之任之。
7[单选题]经常影响性功能障碍的问题多出现在( )。
A.家庭关系中B.工作中C.婚姻关系中D.人际关系中
参考答案：C
参考解析：婚姻关系中出现的问题经常影响性功能障碍，尤其是性欲障碍，故答案选C。
8[单选题] EPQ的记分步骤并不包括( )
A.数出Q量表原始分数
B.获得各量表原始粗分
C.用原始分转换T分数
D.制作EPQ量表剖面图
参考答案：A
参考解析：EPQ的记分步骤主要包括：1)获得各量表总分(原始粗分);2)将原始分转换T分数;3)制作EPQ剖面图。EPQ量表分为成人和幼儿两套问卷，由精神质(P)、内外向(E)、神经质(N)、和说谎(1)四个量表组成，没有Q量表，Q量表是MMP1中效度量表中的疑问量表。
9[多选题]G.W.奥尔波特将人格物质分为( )。
A.共同特质B.个人特质C.特殊特质D.稳定特质
参考答案：A,B
参考解析：美国心理学家G.w.奥尔波特是人格特质理论的创始人。他认为特质是构成人格的基本元素，是人以一种特殊方式做出反应的倾向，它以人的“神经心理系统”为基础，虽然不能直接观察到，但是可以通过人的行为加以证实。他把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。
10[多选题] 心理测验题目常见的排列方式包括( )。
A.并列直进式B.公共汽车式C.混合螺旋式D.专列式
参考答案：A,C
参考解析：测验题有两种常见的排列方式：并列直进式是将整个测验按实体材料的性质归为若干分测验，在同一分测验的试题则依其难度由易到难排列;混合螺旋式是先将各类试题依难度分成若干不同层次，再将不同性质试题予以组合，做交叉式的排列，难度渐次升进。
11[单选题] 在郭念锋评估心理健康水平的十个标准中，将个体对于精神刺激的抵抗能力定义为( )。
A.情绪易感性B.心理活动的强度C.情绪的阀限D.心理活动耐受力
参考答案：B
12[单选题]在求助者中心治疗中最根本的是( )。
A.关系B.治疗C.咨询师D.场所
参考答案：A
参考解析：在求助者中心治疗中，关系是最根本的：它是咨询过程的开始，是咨询中的主要事件，也是咨询的结束。咨询师与求助者之间的关系应是安全和相互信任的，而且一旦建立了一种安全和相互信任的气氛，就能促进咨询关系的发展。
13[单选题] 如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是( )。
A.注意减弱B.自知力不完整C.注意狭窄D.内心被披露感
参考答案：C
14[单选题] 根据脑电波的变化，非快速眼动睡眠期有( )个阶段。
A.3B.4C.5D.6
参考答案：B
15[单选题] 机体生理节律所引起的人的行为节律性的变化叫( )。
A.生物反应B.生物节律C.生物钟D.生物链
参考答案：C
16[单选题] 下述范畴中，属于道德评价的是( )。
A.善恶B.大小C.高低D.新旧
参考答案：A
参考解析：道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的。
17[多选题] 小学生学习兴趣的特点有( )。
A.最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣
B.最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣
C.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低
D.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
参考答案：B,C
参考解析：小学生的学习兴趣表现为：最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣;最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣;游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低，只在低年级的儿童的学习兴趣上起一定的作用。
18[单选题] 根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是( )。
A.智慧B.真诚C.热情D.幽默
参考答案：B
参考解析：其中人格品质是影响吸引力的最稳定因素。安德森的研究结果表明，喜爱程度最高的六个品质分别是：真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信。上述六个品质多少都与“诚”相关。这也表明以诚待人的中国古训是非常正确的。
19[多选题]抽象思维的发展过程分为( )基本阶段。
A.形式逻辑思维B.具体逻辑思维C.辩证逻辑思维D.实证逻辑思维
参考答案：A,C
参考解析：抽象思维的发展过程分为如下两个基本阶段：(1)形式逻辑思维。(2)辩证逻辑思维。
根据以下材料，回答题
求助者：男，38岁
求助者的儿子学习成绩一直不好，父母为此很着急，给他报了一些补习班，可是他总是只能坚持四五天，在家做作业时，一会去吃些零食，一会又看会动画片，一会又逗逗家里的小猫咪，为此，爸爸曾经把他所有的零食都给拿走了，可是他又哭又闹，还说以后要好好做作业，父母看着心疼，就把零食又还给他了，他却只坚持了一天，又开始像从前那样，拖拖拉拉，求助者很担心儿子的前程，一想到儿子的事情就头痛，前来咨询。
咨询师了解到的情况：求助者的儿子是家里的独生子，在家里很受宠爱，无论要求什么，爷爷奶奶都答应，父母工作很忙，很少在家里陪伴儿子，偶尔帮他指点功课，总是找出孩子一堆的不是，妈妈有吃零食的习惯，总是一边吃零食一边工作。
20[不定项选择题]该案例的咨询对象是( )
A.求助者B.求助者儿子C.求助者妻子D.求助者的爸爸妈妈
参考答案：
21[不定项选择题] 该案例的咨询对象遇到的问题是( )
A.儿子无法用心学习，担心焦虑
B.自己无法专心学习，很担心未来的前途
C.自己如何让专心学习
D.自己怎样改掉不良的学习习惯
参考答案：A
22[不定项选择题] 该求助者拿掉孩子的零食试图改变孩子的行为。这属于阳性强化法中的( )
A.正强化B.负强化C.消退法D.惩罚法
参考答案：D我
参考解析：该父母的做法为撤销个体还在享用的正性强化物.属于惩罚法，负强化是指撤销惩罚物。
23[不定项选择题] 该求助者使用的方法属于( )
A.行为疗法
B.精神分析疗法
C.人本主义疗法
D.阳性强化疗法
参考答案：A
24[不定项选择题] 该求助者认为小孩子学习不好会耽误孩子的前程。这属于( )
A.糟糕至极B.以偏概全C.绝对化要求D.过分概括化
参考答案：A
参考解析：小孩学习不好只能代表孩子在语言表达和计算方面稍差于别人，而求助者却将推论到非常可怕的境地，甚至都要影响到孩子的前程了，这是一种糟糕至极的不合理信念.
25[不定项选择题] 该求助者目前最需要解决的问题是( )
A.缓解自己焦虑的情绪
B.改变儿子学习习惯
C.和妻子及父母改变自己的一些行为习惯
D.改变自己认识事物的态度
参考答案：A,D
26[不定项选择题] 对于该求助者的儿子，我们可以给予哪里合理的建议?( )
A.使用行为疗法中的其他方法
B.多抽出一些时间和儿子进行沟通和陪伴
C.给孩子树立一个好的学习榜样
D.善于发现孩子的优点
参考答案：A,B,C,D