发展心理学
第四节 童年期的心理发展
1[单选题]小学阶段儿童的数字记忆广度( )。
A.远低于成人 B.略高于成人水平C.远高于成人 D.与成人水平接近
参考答案：D
2[多选题]处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括( )。
A.进行道德判断时主要依据行为的物质后果
B.进行道德判断时不考虑行为者的主要动机
C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D.已形成儿童自己的主观价值标准
参考答案：A,B,C
3[单选题]小学阶段的儿童的数字记忆广度( )。
A.远低于成人
B.远高于成人
C.略低于成人水平
D.已经与成人水平接近
参考答案：D
4[多选题]童年期思维的基本特点包括( )。
A.经历一个质变过程
B.没有发生质变
C.不能摆脱形象性的逻辑思维
D.逻辑思维可以摆脱形象
参考答案：A,C
5[单选题]“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是( )。
A.是对在学校受到挫折和失败的一种反应
B.由于其自身具有一些外部异常特征
C.由儿童早期形成的不安全依恋造成的
D.由欺负人格造成的
参考答案：A
6[多选题]童年期儿童的思维特点包括( )。
A.思维具有可逆性
B.概念守恒
C.思维形式与思维内容分离
D.建立假设与检验假设
参考答案：A,B
7[单选题]小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )
A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B.表象水平、形象水平、抽象水平
C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
参考答案：C
8[多选题]受忽视儿童的特点有( )。
A.退缩、安静 B.有合作精神 C.依赖或顺从 D.有礼貌
参考答案：A,C
9[单选题]学生学习的一般特点是( )。
A.以学习直接经验为主
B.必须在教师的指导下进行
C.具有主动性
D.具有自由性
参考答案：B
10[多选题]小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是( )。
A.演绎推理B.归纳推理C.类别体系化D.序列化
参考答案：A,B
11[单选题]小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括( )。
A.直观形象水平
B.初步本质抽象水平
C.形象抽象水平
D.初步语言概括水平
参考答案：D
12[单选题]童年期思维的变质表现为从幼儿期的( )。
A.形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主
B.感觉运动思维为主变为以具体逻辑思维为主
C.具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主
D.具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主
参考答案：D
参考解析：应该为D,童年期儿童思维发展从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的国度，是思维的主导类型发生质变的过程。
13[多选题]小学阶段儿童主要的记忆策略有( )。
A.复述 B.大脑风暴法 C.组织 D.谐音记忆法
参考答案：A,C,D
14[单选题]童年期儿童的元记忆( )。
A.发展缓慢，水平有限
B.发展较快，但水平有限
C.发展缓慢，但水平较高
D.发展较快，水平较高
参考答案：B
15[多选题]小学生学习兴趣的特点有( )。
A.最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣
B.最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣
C.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低
D.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
参考答案：B,C
16[单选题]处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( )。
A.尚不能进行道德判断
B.进行道德判断时主要依据行为的物质后果
C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D.道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
参考答案：D
17[多选题]处于具体运算阶段的儿童具有( )的特征。
A.获得了守恒概念
B.思维具有可逆性
C.可以进行逻辑运算的特征
D.可以提出问题的假设
参考答案：A,B
18[单选题]童年期思维的基本特征是( )。
A.以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主
B.以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡
C.以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡
D.以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡
参考答案：B
19[单选题]儿童心理障碍的主要内容与形式不包括( )。
A.多动和缄默 B.多余动作 C.攻击和退缩 D.神经症
参考答案：D
20[单选题]小学阶段亲子关系的变化表现为( )。
A.儿童与父母呆在一起的时间明显增加
B.父母关注儿童的时间有所增加
C.父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化
D.父母对儿童的控制力逐渐加强
参考答案：C
21[单选题]一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在( )左右。
A.8岁 B.10岁 C.12岁 D.14岁
参考答案：B
22[单选题]小学阶段儿童思维结构的特点是( )。
A.未掌握守恒 B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系 D.相对性
参考答案：C
23[单选题]童年期的年龄范围是( )。
A.3～6岁 B.7～12岁C.13～15岁 D.16～18岁
参考答案：B
24[单选题]童年期游戏是( )。
A.互动游戏 B.实物游戏C.规则游戏 D.象征性游戏
参考答案：C
25[单选题]童年期自我描述的变化模式是( )。
A.从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征
B.从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征
C.从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征
D.从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征
参考答案：A
26[单选题]儿童对友谊认识的发展按阶段可分为( )。
A.单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
B.短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
C.短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
D.短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系
参考答案：B
27[单选题]处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( )。
A.尚不能进行道德判断
B.进行道德判断时主要依据行为的物质后果
C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D.道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
参考答案：D
28[单选题]影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是( )。
A.外表长相B.环境因素C.交往能力D.智力因素
参考答案：C
29[单选题]( )是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。
A.辩证思维 B.思维的可逆性 C.补偿关系的认知 D.守恒
参考答案：A
参考解析：辩证思维 是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。
30[单选题]“最近发展区”是指( )。
A.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
B.在独立活动中所达到的解决问题的水平
C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距
D.儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异
参考答案：C
31[单选题]皮亚杰所说的守恒是指( )。
A.客体永久性
B.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的
C.物质的总能量是不变的
D.物质的形态不会改变
参考答案：B
32[单选题]皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( )。
A.成熟、经验、社会环境和平衡
B.图式、同化、顺应和平衡
C.图式、物理经验和数理逻辑经验
D.成熟、经验、同化、顺应
参考答案：A
33[单选题]皮亚杰把儿童的心理发展划分为( )个阶段。
A.2B.3C.4D.5
参考答案：C