1[单选题] 维果茨基的心理发展观认为(　　)。

　　A.心理发展是指低级心理机能的发展

　　B.人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的

　　C.心理发展是一个外化的过程

　　D.心理发展取决一个人的成长经历

　　参考答案：B

　　参考解析：维果茨基将心理机能分为两大类：一类是低级心理机能，另一类是高级心理机能。人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的。

　　2[单选题] CRT的测试结果，在转换为IQ分数之前，是先将受测者的原始分数转化成(　　)。

　　A.Z分数B.百分位数C.标准分D.百分等级

　　参考答案：D

　　3[单选题] 鼓励老年人适当的参加社会活动，与他人保持必要地沟通，最重要的原因是沟通能(　　)。

　　A.获得信息B.改善人际关系C.交流思想D.维持心理平衡

　　参考答案：D

　　参考解析：人际沟通是人类特有的需求，如果人的这种需求得不到满足，就会影响个人的身心健康。人际沟通对老年人来说，更是不可忽视的动力源泉之一。如果老人之间缺乏信息的传递，个人就会感到空虚、抑郁，还会促使脑细胞萎缩。凡是在人际关系方面保持较多来往并较为协调的老人，比那种很少与人往来的老人，有更多的幸福感，而后一种老人更多地体验到的是悲伤感和孤独感。

　　4[单选题]在心理诊断过程中使用的心理测理工具，应具有(　　)的特点。

　　A.针对性B.科学性C.实用性D.全面性

　　参考答案：A

　　参考解析：在心理诊断中使用的测量工具，应当有一定针对性，应围绕着已形成的初步印象或求助者的某些特殊表现来选用。第4题 笔记记录我的笔记(0) | 精选笔记(0)选择笔记标签：试题内容(0)答案解析(0)

　　5[单选题] 感觉阈限病理性降低，在临床的上表现是(　　)。

　　A.感觉减退B.感觉过敏C.感觉适应D.感觉不适

　　参考答案：B

　　参考解析：感觉过敏是病理性或功能性感觉阈限降低，而对外界低强度刺激的过强反应。感觉减退是由于病理性或功能性感觉阈限增高，而对外界刺激的感受迟钝。内感性不适是指躯体内部性质不明确、部位不具体的不舒适感，或难以忍受的异常感觉。

　　案例：

　　一般资料：求助者，女性，37岁，已婚，中学教师。

　　案例介绍：一年多前的一天，求助者无意间看见一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好，就开玩笑地说：“你也不把拉链拉好。”那位老师也和她开玩笑：“你看哪不好，非要盯着这不该看的地方看。”当时双方开了玩笑这件事就过去了。几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼，刚想说些什么，又考虑想说的事情不适宜在这个场合说，连忙说“没事”。

　　“没事?”，男同事困惑地问“你看什么呢?”求助者忽然想起上次那位老师说的话，“你看哪儿不好，非要盯着这不该看的地方看”，以为同事看出自己看了不该看的地方，觉得很不好意思。从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看。可不知什么原因，明明要求自己不要看，可遇到男士后却总忍不住要看。求助者担心自己出现了问题，甚至上网查看自己是不是性变态。现在求助者见到男士就很紧张，为此尽量避免和男士交往。有男士参加的活动都婉拒了。近来发现就是面对自己班里的男学生，也变得很紧张，求助者觉得自己不该这样，很想控制住自己，但始终控制不住。求助者内心非常痛苦，想摆脱但摆脱不了。因此痛恨自己，焦虑不安，情绪烦躁，难以入睡，白天没精神，经常因琐事与丈夫闹矛盾，自己也无心梳妆打扮，明显不如以前关心女儿，自己主动前来咨询。

　　心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做事认真细致，谨小慎微，力争把事情做到最好，求助者很重视为人师表，多年来努力工作，深受学生和家长尊重。

　　6[不定项选择题]该求助者出现的情绪症状包括(　　)。

　　A.强迫观看B.强迫思维C.焦虑不安D.难以人睡

　　参考答案：C

　　参考解析：案例中提到，求助者痛恨自己，焦虑不安，情绪烦躁。

　　7[不定项选择题] 该求助者产生心理问题的诱因是(　　)。

　　A.曾被人开过玩笑B.与男士交往困难C.他人有过评价D.见到男学生恐惧

　　参考答案：A

　　参考解析：求助者在一年多前的一天，看见一位很熟悉的男老师裤子拉链没有拉好，就开玩笑地说：“你也不把拉链拉好。”那位老师也和她开玩笑：“你看哪不好，非要盯着这不该看的地方看。”自此之后，求助者开始产生心理问题。

　　8[不定项选择题] 该求助者产生问题的心理原因包括(　　)。

　　A.自我要求严格

　　B.认为他人议论自己

　　C.个性追求完美

　　D.他人错误评价自己

　　参考答案：A,C

　　参考解析：求助者性格内向，自我要求严格，做事认真细致，谨小慎微，力争把事情做到最好。

　　9[不定项选择题] 该求助者的心理冲突体现在(　　)。

　　A.想摆脱内心痛苦

　　B.控制不住地看男士裤子拉链

　　C.怀疑自己性变态

　　D.很想使他人消除误解

　　参考答案：B

　　参考解析：求助者想控制自己不要看男士裤子拉链，但是越控制越控制不住，导致内心冲突。

　　10[不定项选择题] 该求助者社会功能的改变包括(　　)。

　　A.与家人存在矛盾B.不关心女儿C.避免与男士交往D.不梳妆打扮

　　参考答案：A,B,C

　　参考解析：社会功能是指与人交流，与周围的环境和谐共处的能力。求助者因害怕看男士拉链，回避和男士交往，还经常因琐事与丈夫闹矛盾，明显不如以前关心女儿。

　　11[不定项选择题] 对该求助者的初步诊断是(　　)。

　　A.焦虑神经症B.强迫神经症C.疑病神经症D.抑郁神经症

　　参考答案：B

　　参考解析：求助者存在自我强迫和自我反强迫的变形心理冲突，存在强迫观念和强迫行为。

　　12[不定项选择题] 咨询师和求助者在本案例中建立良好的咨询关系的基础是(　　)

　　A.咨询理论B.咨询方法C.咨询技能D.咨询态度

　　参考答案：D

　　参考解析：咨询态度是建立良好咨询关系的基础，咨询态度比咨询理论和咨询技能都更重要。正确的咨询态度包含尊重、热情、真诚、共情和积极关注。

　　13[不定项选择题] 在本案例咨询中使用了阳性强化法，对该方法理解正确的包括(　　)。

　　A.属于行为疗法B.强化物必须是物质的C.针对目标行为D.阳性强化需适时适当

　　参考答案：A,C,D

　　参考解析：阳性强化法是一种常用的行为疗法。强化物可以是物质的，也可以是精神的。该方法针对的目标行为应当单一而具体。阳性强化应适时、适当。

　　14[不定项选择题] 在咨询过程中咨询师采用雷米的认知疗法纠正了求助者的核心错误观念，使用的技术是(　　)。

　　A.产婆术式辩论B.行为矫正技术C.语义分析技术D.积极关注技术

　　参考答案：C

　　参考解析：语义分析技术能使求助者根据较为客观的标准看待自己，从而改变根深蒂固的核心错误观念。

　　15[多选题] 关于“奉献”的职业道德特征是(　　)。

　　A.目的和态度上的非功利性

　　B.要求上的普遍性

　　C.人性上的本善性和社会性

　　D.实践上的人人可为性

　　参考答案：A,B,D

　　参考解析：奉献的特征表现在三个方面：非功利性;普遍性;可为性。非功利性是奉献的本质属性，不管奉献以何种方式表现，也不管以何种成果提供，均具有非功利性。普遍性是指，奉献是对全体从业人员的要求，并非指某些特定的群体，或某些特定的人物。可为性是指，对从业人员来说，奉献不仅人人应当去做，而且人人可以做到。“人皆可成尧舜”，人皆可做奉献。

　　16[单选题] 在MMPI及MMPI-2中，如果临床量表1、2、3的T分均在60以上并呈现依次上升的趋势，其测图类型属于(　　)。

　　A.D类神经症B.C类神经症C.B类神经症D.A类神经症

　　参考答案：A

　　参考解析：D类神经症性剖面图的特点是，量表1、2、3的T分均高于60分，依次呈现上升趋势。这种类型多见于女性，多显示妇科方面的主诉，因此称之为癔症型剖面图。

　　17[多选题]影响青少年辩证逻辑思维的因素包括(　　)。

　　A.掌握知识的程度B.形式逻辑思维的发展水平C.社会性发展水平D.个体思维品质

　　参考答案：A,B,D

　　参考解析：影响青少年辩证逻辑思维发展的因素：领会和掌握知识的广度、深刻度和系统性，形式逻辑思维的发展水平，个体思维品质的独立性和批判性的发展。

　　18[多选题] 处于具体运算阶段的儿童具有的特征包括(　　)。

　　A.泛灵论B.去自我中心C.思维的可逆性D.掌握守恒

　　参考答案：C,D

　　参考解析：皮亚杰将儿童心理发展划分为4个阶段：感知运动阶段(0～2岁);前运算阶(6～7岁);具体运算阶段(6、7岁～11、12岁);形式运算阶段(11、12岁～14、15岁)。处于具体运算阶段的儿童的主要特征是获得了守恒的概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算，但仍需具体事物的支持。因此，这个阶段的认知水平处于具体经验支持的逻辑思维水平。处于形式运算阶段的儿童的主要特征是思维摆脱了具体内容的约束，使形式从具体内容中解脱出来，能够提出假设，凭借演绎推理等形式解决抽象问题，其认知活动达到了抽象逻辑思维水平。因此，选项C和D是处于具体运算阶段儿童的特点。