1.关于自我(self)，正确的说法包括(　　)

　　A.是个体自我知觉的体系与认识自己的方式

　　B.也叫自我意识

　　C.是个体对自己存在状态的认知

　　D.是个体对其社会角色进行自我评价的结果

　　2.处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括(　　)

　　A.进行道德判断时主要依据行为的物质后果

　　B.进行道德判断时不考虑行为者的主要动机

　　C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

　　D.已形成儿童自己的主观价值标准

　　3.成人思维的特点主要表现为(　　)

　　A.辨证性

　　B.相对性

　　C.实用性

　　D.抽象性

　　4.正常心理活动能保证我们(　　)

　　A.顺利适应环境

　　B.维持生理机能

　　C.进行人际交往

　　D.认识客观世界

　　5.属于标准分数常模的是(　　)

　　A.百分等级

　　B.T分数

　　C.比率智商

　　D.离差智商

　　6.儿童心理障碍包括(　　)

　　A.多动

　　B.多余动作

　　C.缄默

　　D.模仿动作

　　7.对症状的自知是指求助者(　　)

　　A.能否提供与咨询密切联系的资料

　　B.能否认识到自己的心理行为异常

　　C.对自己的心理行为异常怎样解释

　　D.对自己经历的重大事件怎样解释

　　8.面质技术也称(　　)

　　A.质疑

　　B.对抗

　　C.指责

　　D.正视现实

　　9.阳性强化法的操作步骤包括(　　)

　　A.明确治疗的靶目标

　　B.监控靶行为

　　C.设计新的行为结果

　　D.实施强化

　　10.在CRT的记分系统中，采用了(　　)

　　A.标准九分

　　B.IQ分数

　　C.标准十分

　　D.百分等级

　　答案：

　　1.ABC【解析】自我，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理自我状态、心理状态、人际关系和社会角色的认知。罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式。而选项D“个体对其社会角色进行自我评价的结果”是指自尊。

　　2.ABC【解析】皮亚杰认为儿童道德认知发展需要经历三个阶段，分别是前道德判断阶段、他律道德判断阶段和自律道德判断阶段。处在他律道德阶段的儿童，受他自身以外的价值标准的支配，此阶段儿童对行为作出判断时主要依据的是行为的物质后果，而不考虑行为者的主要动机。选项D“已形成儿童自己的主观价值标准”是处于自律道德阶段儿童的主要特点。

　　3.ABC【解析】青年期之后的成人思维主要表现在知识的应用上，辩证的、相对的、实用性的思维形式逐渐成为重要的思维形式。

　　4.ACD【解析】正常的心理活动，具有三大功能：1)能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展，2)能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任，使人类赖以生存的社会组织正常运行;3)能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改造世界，创造出更适合人类生存的环境条件。

　　5.BD

　　6.ABC【解析】儿童心理障碍的内容与形式不复杂，但由于儿童表达情感不能像成人那样通过语言宣泄内心压抑，所以心理障碍更多以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击、退缩行为，等等。

　　7.BE【解析】心理咨询师在进行初步诊断时，需要对来访者的心理问题进行一个判断，即确定来访者的心理问题是否属于心理咨询的工作范围，其中一点就是从求助者对“症状”的“自知”程度来分析。所谓对症状的“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。

　　8.ABD【解析】面质，又称质疑、对质、对峙、对抗正视现实等，是指心理咨询师指出求助者身上存在的矛盾。常见的矛盾有：1)言行不一致;2)理想与现实不一致3)前后言语不一致;4)咨访意见不一致。

　　9.ABED【解析】阳性强化法的操作步骤可以分为四步：1)明确治疗的靶目标，靶目标越具体越好，如果目标过大，将难以操作，设定的目标应当可以客观测量与分析，2)监控靶行为，评定靶行为的基础水平，详细观察和记录该行为发生的频度、程度和后果。特别要注意靶行为的直接后果对不良行为的强化作用;3)设计新的行为结果，设计新的结果取代以往不良行为产生的直接后果;4)实施强化，继续记录靶行为，当求助者出现适当行为时及时给予强化。

　　10.BD【解析】CRT量表分数先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。