1.自我概念的功能包括(　　)

　　A.保持内在一致性

　　B.影响外貌

　　C.解释经验

　　D.决定期待

　　2.影响儿童自尊的因素包括(　　)

　　A.家长的教育方式

　　B.自身的行为表现

　　C.自身的抱负

　　D.参照群体的选择

　　3.根据鲁宾的观点，爱情和喜欢的区别可从以下方面表现出来，其中包括(　　)

　　A.依恋

　　B.相容

　　C.利他

　　D.亲密

　　4.从众行为的原因包括(　　)

　　A.寻求行为参照

　　B.群体凝聚力

　　C.遗传素质

　　D.对偏离的恐惧

　　5.社会化的基本条件包括(　　)

　　A.人类有较长的生活依附期

　　B.人类的本能

　　C.人类的遗传素质

　　D.适宜人类生存的自然环境

　　6.童年期思维的基本特点包括(　　)

　　A.经历一个质变过程

　　B.没有发生质变

　　C.不能摆脱形象性的逻辑思维

　　D.逻辑思维可以摆脱形象

　　7.幼儿记忆的特点包括(　　)

　　A.无意识记忆占主导地位

　　B.形象记忆占主要地位

　　C.意义记忆占主导地位

　　D.语词记忆占主导地位

　　8.不安全依恋包括(　　)

　　A.亲子依恋

　　B.依赖型依恋

　　C.回避型依恋

　　D.反抗型依恋

　　9.婴儿动作发展遵循的原则包括(　　)

　　A.上下原则

　　B.头尾原则

　　C.近远原则

　　D.大小原则

　　10.郭念峰认为，心理学确定心理正常和异常的原则包括(　　)

　　A.主观和客观统一性

　　B.心理活动灵活性

　　C.人格的相对稳定性

　　D.心理活动平衡性

　　答案：

　　1.ACD【解析】自我，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理自我状态、心理状态、人际关系和社会角色的认知。自我概念的功能主要有三点：1)保持个体内在的一致性，个体行为的稳定性和一致性的关键是个体怎样认识自己，通过维持内在一致性，自我概念实际引导着个体行为;2)解释经验，某种经验对个体的意义是由其自我概念决定的，不同个体对相同的经验有不同的解释，这可能是因为他们的自我概念不同：3)决定期待，在不同情境中个体对事物的期待，对自己行为的解释与自我期待均取决于个体的自我概念。

　　2.ABCD【解析】影响自尊的因素有：1)家庭中的亲子关系，对孩子表现出慈爱、有兴趣、接受与参与;对孩子的要求，前后一致，双亲一致，尊重孩子，说服而不是体罚孩子都可以增加自尊;2)行为表现的反馈，成功行为的反馈可以提高自尊水平;3)选择参与和扬长避短，选择那些适合个体，能取得成就或成功的活动，有助于增加自尊;4)根据相似性原理正确进行社会比较，选择地位、身份相似的人与之比较，使个体处于恰当的位置，有助于增加自尊。

　　3.ACD

　　4.ABD【解析】从众行为发生的原因有：1)寻求行为参照，个体从众，指向多数人的行为，可以找到较为可靠的参照系统;2)对偏离的恐惧，偏离群体，个体会面临较大的群体压力乃至制裁;3)群体凝聚力，是指群体对其成员的吸引水平以及成员之间的吸引水平。

　　5.AC【解析】社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。社会化的基本条件包括：1)人类有较长的生活依附期;2)人类的遗传素质提供了社会化的可能性。

　　6.AC【解析】按照皮亚杰的理论，童年期的思维处于具体运算阶段。童年期的思维获得飞跃发展，其基本特征在于：1)经历一个思维发展的质变过程，幼儿期以具体形象思维为主导，经过童年期就进入以形象逻辑思维为主导的阶段。这一转变是思维发展过程的质的变化;2)不能摆脱形象性的逻辑思维，童年期的逻辑思维在很大程度上受思维具体形象性的束缚，在解决问题的思维活动中，往往是抽象逻辑思维与具体形象思维同时起作用，在两者的相互作用中抽象逻辑思维逐渐发展起来，这个发展过程是两种思维成分相互渗透，进行消长变化的复杂过程;3)10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。

　　7.AB【解析】幼儿记忆特点的发展趋势有以下几点：1)无意识记与有意识记，无意识记占主导地位，有意识记较为薄弱，无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆发展的速度更为明显;2)机械记忆与意义记忆，幼儿容易运用机械记忆的方法;意义记忆具有明显的优越性;两种记忆均随年龄而增长，两种记忆相互联系;3)形象记忆与词语记忆，幼儿期以形象记忆占主要地位;词语记忆薄弱，两种记忆效果都随年龄增长而提高，词语记忆的发展速度高于形象记忆。

　　8.CD【解析】依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结，也是婴儿情绪社会化的重要标志。艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋分为三种：1)安全型依恋，母亲在就有安全感，对外界积极反应;2)回避型依恋，缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情联结;3)反抗型依恋，既寻求与母亲建立接触，又反抗母亲的爱抚，又称矛盾型依恋、焦虑型依恋，安全依恋是积极的依恋，回避型和反抗型(焦虑型)是不安全依恋。

　　9.BCD【解析】婴儿动作发展受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，表现为：(1)从整体动作向分化动作发展;

　　(2)从不随意动作向随意动作发展;

　　(3)具有一定的方向性和顺序性，1)头尾原则：从上到下，即从头部开始向脚部发展;2)近远原则：从中心到外周，即从身体的中轴部位向周边部位转移;3)大小原则：粗细指向，即从粗的动作向精细的活动发展，从大肌肉动作向小肌肉动作发展。

　　10.AC