根据以下材料，回答题。 求助者 ：男性，17岁，高中二年级学生。

　　案例介绍 ：求助者有一次上课迟到，着急地跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后，每次到教室时，就会紧张害怕，觉得同学会取笑他。此后，认为学校像监狱，让人感到窒息，想学习，但一点也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，睡眠不好，心慌，只好休学一年。今年开学，其父母带他去学校复课，但一进教室就非常害怕，迅速逃走。而在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。

　　心理咨询师观察、了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法发生了很大的变化，求助者觉得明显吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但是效果不明显，压力大，精神紧张。

　　(1)该求助者最主要的情绪症状包括( )。

　　A: 抑郁

　　B: 恐怖

　　C: 焦虑

　　D: 强迫

　　答案:B, C

　　(2)对该求助者的初步诊断是( )。

　　A: 恐怖性神经症

　　B: 疑病性神经症

　　C: 焦虑性神经症

　　D: 强迫性神经症

　　答案:A

　　(3)引发该求助者的心理、行为问题的原因包括( )。

　　A: 男性高中学生

　　B: 认为学校像监狱

　　C: 父母要求严格

　　D: 记忆力明显地下降

　　答案:A, B, C

　　(4)引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括( )。

　　A: 自尊心较强

　　B: 曾被同学取笑

　　C: 学习任务重

　　D: 家长的期望高

　　答案:B, C, D

　　(5)对于该求助者，可以使用的咨询方法包括( )。

　　A: 认知行为疗法

　　B: 阳性强化法

　　C: 系统脱敏疗法

　　D: 厌恶疗法

　　答案:A, B, C

　　(6)本案例恰当的近期咨询目标包括( )。

　　A: 改善社会功能

　　B: 不被同学取笑

　　C: 减轻教室恐怖

　　D: 上课遵守纪律

　　答案:A, C

　　(7)在本案例中，如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致时，心理咨询师应( )。

　　A: 不可轻信任何一方

　　B: 以临床观察为准

　　C: 重新进行会谈测评

　　D: 以测量结果为准

　　答案:A, C

　　(8)在咨询时，求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括( )。

　　A: 脆弱性

　　B: 强制性

　　C: 依赖性

　　D: 客观性

　　答案:A, B, C

　　(9)该求助者的躯体症状主要包括( )

　　A: 心慌

　　B: 失眠

　　C: 憋气

　　D: 头痛

　　答案:A, B