1[单选题] 一般来说，最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是( )。
A.目光
B.面部表情
C.姿势
D.空间距离
参考答案：A
参考解析：身体语言即体语是非语词性的身体符号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与装饰、身体间的空间距离，等等。在这些体语中，眼睛是最有效地显露个体内心世界的途径，人对目光很难做到随意控制，人的态度、情绪和情感变化都可以从眼睛中反映出来。
2[多选题] 使用面质技术时应该注意( )。
A.要做好充分的理论准备
B.避免个人发泄
C.以良好咨询关系为基础
D.避免无情攻击
参考答案：BCD
3[多选题] 一般来说，心理过程包括( )。
A.意志
B.情感
C.能力
D.注意
参考答案：AB
参考解析：心理现象可以分为两大类：心理过程和人格(个性)，像认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不 同阶段;而个性则是一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出的，相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。需要和动机是人的心理活动 的动力，表现为人格的倾向性;能力、气质和性格是人格的特征，均是人格的组成部分，因此，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。这里需要注意 的是，注意是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态，所以注意不是一种心理过程。
4[多选题] 测量的主要元素包括( )。
A.事物
B.数字
C.法则
D.描述
参考答案：ABC
参考解析：测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。从字面上看，该定义包括三个主要的元素：①事物，指的是我们要测量的对象属性或特征;②数字，代表某一事物或事物某一属性的量;③法则，代表的是测量所依据的规则和方法。
5[多选题] 游戏对儿童心理发展的意义主要包括( )。
A.促进认知
B.体现创造性能力
C.培养健全人格
D.增强体质
参考答案：ABCD
参考解析：游戏对儿童心理发展的意义在于：①促进儿童认知发展，儿童通过游戏认识环境，认识物质特性，发展感知觉、想像力和解决问题的能力;② 游戏是儿童参与社会生活的特殊形式，儿童通过游戏的方式模仿性地、创造性地参与成人的社会生活，如“过家家”，“拿枪打仗”等;③通过游戏实现自我价值， 体现创造性能力，在游戏中发挥他们的想像、才智，表现他们的技能和灵活的独创精神，体现领导、组织能力;④培养健全的人格，游戏要求自信和坚持性，要求具 有责任感并遵守规则，在游戏中体现助人和协作精神;⑤增强体质。
6[多选题] 青春期心理发展的矛盾性表现包括( )。
A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾
B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾
C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾
D.社会焦虑与社会性需要之间的矛盾
参考答案：ABC
参考解析：青春期是个体由童年向成人过渡的时期。年龄范围大约为11、12岁到15、16岁，大体相当于初中阶段。经历这个时期的发展，个体的 生理发育、心理和社会性的发展日趋成熟。青春期属于特殊时期。由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的。其主要特点是身心发展不平衡、成人感和半成熟现 状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为如下几个方面：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾;心理 断乳与精神依赖之间的矛盾;心理闭锁性与开放性之间的矛盾;成就感与挫折感的交替。
7[多选题] “节约”作为职业道德规范，其特征包括( )。
A.人为号召性
B.身份特定性
C.价值差异性
D.社会规定性
参考答案：CD
参考解析：节约的特征包括三个方面：①时代表征性。随时代变化的不同，人们对节约有不同的认识，这是节约的时代性特征。②社会规定性。对于任何 企业，无论是国内还是国外，对公共资源的节约，均有着大体一致的看法。③价值差异性。关于节约问题的看法，如什么是节约，节约的程度、方法和作用等，因人 们的经历、教育和财富的不同，在不同的人那里，会有不同的观点，有较大的价值差异性。
8[多选题] 小学生最基本的学习任务包括( )。
A.参加奥数学习
B.学会合理安排和分配时间
C.学会思考
D.学会学习的规则和方法
参考答案：BCD
参考解析：学生最基本的学习任务是“学会学习”。学会学习涉及多种要素，其中有学会思考、学会合理安排和分配时间，以及为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，即学习策和记忆策等。
9[多选题] 情绪的功能包括( )。
A.适应功能
B.动机功能
C.信号功能
D.保持功能
参考答案：ABC
参考解析：情绪情感的功能包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。
10[单选题] 对求助者做出严重心理问题诊断前应该分析求助者( )。
A.是否有严重精神病家族史
B.是否有器质性病变作基础
C.其症状能否用心理学理论来解释
D.其症状能否被心理咨询师所理解
参考答案：B
参考解析：对求助者做出严重心理问题诊断前，应该做如下工作：①分析求助者是否经历过较强烈的现实性刺激;②分析求助者的内心冲突是否属于道德 性质或现实意义，是否有求治的愿望;③分析求助者的心理、生理及社会功能各方面是否受到影响;④分析求助者问题是否有器质性的病变作基础;⑤综合以上分 析、排查，与神经衰弱、神经症或其他精神病鉴别。