近年来，招生难、就业难成了影响和制约技校发展的两大难题。与其说“生源就是生命”，倒不如说“就业就是生命”更为确切，打通“出口”才能带动“入口”。要解决这两大难题，首要的是要牵住“就业难”这一牛鼻子，努力破解这一难题。


    技工学校应外抓市场，内调结构。外抓市场就是要正确把握政策导向，利用技工学校在整个社会大教育体系中处于“适应型”教育的位置，主动宣传职业教育及职业技能鉴定，实行就业准入制度的深远意义；宣传技工学校是专门培养实用型中高级技术工人的学校。学校应深化对职业指导重要性的认识，使教师和学生真正感到人才培养和就业的压力。密切企业和学校的联系，架通用工单位和毕业生之间的信息桥梁；向毕业生和社会传递劳动力供求信息，千方百计提高毕业生的就业率。


    内调结构就是要合理设置专业，适应现代就业需求。第一，要打破旧的教学模式，建立理论与实践相结合、工艺与操作训练相结合、教学实习与生产实习相结合、一专多能的新模式。第二，技校在教学内容上要主动适应劳动力市场的多变性，培养一专多能的复合型人才。市场除了需要一般的钳工、电工、焊工，更需要一体化专业的工人。如电工专业，过去主要面向工矿企业，现在主要面向高级宾馆等；过去主要学机床控制电路，现在要加强供配电部分。为此必须改革现有教学内容，培养新型的知识型、应用型的技术工人。


    把创业培训作为技校教育的新趋向。如何寻找新的就业途径，是当前许多国家共同面临的问题。有人提出通过劳动者创业来解决这一问题。专家认为，“革新教育和培训过程以面对２１世纪的新挑战和不断变化的要求，就要波及到为人们在小企业中就业，自谋职业以及开办企业提供培训”。实践证明，如果技工学校跳出原有的思维定式，不仅培训就业的人，而且培训能创造就业机会的人。通过这种教育，使从业人员获得创业所需的意识和能力，促使他们去当老板，去创造新的工作岗位，也许就能挽救技校。


    学生要主动转变就业观念，自主走入市场求职择业，这是人生的必经之路。学生在择业过程中必须建立一个正确的自我评价体系，明确自己的择业取向；树立“先立足，后立业”的新就业观念，自主走入市场，艰苦创业。