IT人才教育：学校+企业
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在过去相当长的一段时期内，全社会所需要的各种人才都师承学校教育。人的一生如果以80岁计，有超过1/4的时间在学校接受教育，要在学校里学习前人积累下来的知识、经验和方法，然后踏出校门，根据专业选择职业。这样一条传统的成才途径已经被社会认可并实践着，多年来从未遇到过本质性的质疑。
但是IT产业出现以后，一切发生了变化，并不仅仅是因为IT产业是一个全新的产业，还因为IT知识的升级换代比人们想像的要快得多。知识的积累与传授，赶不上知识更新的速度，这时候，学校教育第一次出现了盲点：一方面是学校竭尽全力地培养人才，另一方面是IT产业的用人单位痛感IT人才的缺乏，IT患上了人才饥渴症。
如何解决？各式各类企业办学如雨后春笋般出现，说明产业界期望通过各种方法找到真正好用和实用的IT人才。但是，企业办学到底能对人才培养有多大的推动力？企业应不应该介入教育？企业教育与学校教育如何分工与协调？对于这样的一些问题，产业界的说法莫衷一是。“IT人才与教育”论坛得出的结论是：IT教育最理想的模式是“学校＋企业”。
参加“IT人才与教育”论坛的中国计算机学会教育专委会主任钱德沛教授认为，尽管目前产业界普遍认为刚刚从学校毕业的学生进入企业后并不能马上学以致用，至少还需要1～2年的适应和再学习的过程，但是学校教育仍然是十分重要的。“学校教育是最基本的教育，虽然它并不能决定一个人一生能有多大成就或最终从事什么样的事业，但它仍然是决定一个人成败的基础。学校教育是授之以渔，对于IT人才也是一样，它教会的是IT人应该怎样做事。”
既是教授又是IT企业家的东软集团董事长刘积仁对钱教授的这个观点非常认可。他认为，不止IT，任何教育都不是终身的，我们不能指望学校教育完全是“对口教育”，“如果现在让我们在座的每个人都做一道大学二年级学生应该会做的数学题，我相信无论是硕士还是博士都会觉得有一定的困难，这说明，我们实际的工作与那道数学题的关系并不大，但是这并不等于说，学校教育没有用，我们在学习数学的过程中锻炼的抽象思维和逻辑思维能力，比做出这道数学题本身更为重要。”因此，从这样的角度来理解，我们就会很清晰地看到，在IT人才培养过程中，企业教育不应该是对学校教育的一种否定，而应该是对学校教育的有益补充。
来自企业一线的神州数码总裁郭为则认为，IT企业培养IT人才是义不容辞的责任，“像计算机产业这样的高科技产业所需要的高科技人才不可能依赖学校教育去培养，像学校教育这样的普及性教育体系，其职能就是开发—把一个人的潜能彻底开发出来”。
多年来一直从事教育工作，既培养出了无数传统行业顶尖的人才，也培养出了像郭为、刘积仁这样的IT领袖的东北大学校长赫冀成毫不讳言学校教育的缺陷:“经济增长非常快，产业增长也非常快，我们的学校教育确实显示出了灵活性不够、适应社会发展和科技进步的弹性不够的问题，”但他同时也指出，这一切正在改变之中，东北大学与东软集团联合办学，就是在寻找突破口。据他介绍，东软信息学院在校生已经有1万多名，再加上学校本身设置的网络学院、信息科学院以及成人教育专业，东北大学信息学科已经走上了一条务实之路，“而且三五年后，东北大学信息学科一定会成为中国的一流学科。”说这话时，赫校长的脸上充满自豪。
而刚刚创办了“计算机世界大学”、对学校外教育已经有所尝试的计算机世界传媒集团副总裁刘九如则强调，需要人才的IT企业应该有一个良好的心态，“说学校教育与产业需求有距离，我不完全赞成，作为学生来讲，不是一毕业就一定会有合适的工作等着他们；而作为企业而言，也不要认为学校培养出来的每个学生都应该是现成的人才，企业拿出一定的精力去培养自己的员工，使他们成为真正的人才，这应该也是一件很有意义的事情。”
IT企业搞培训、软件企业开办信息学院，这在业内已经算不上是新鲜事儿，当前，如果把各种各样的IT认证与培训说成是许多IT企业的第三产业，大概也不为过，微软、思科、HP等企业在这方面都有不菲收益。然而，尽管如此，中国本土软件企业——东软集团开办信息技术学院，并开展在线教育，声言3年之内要在全国建立300家“东软在线大学教育服务中心”的事情，仍然在业内引起了不小轰动，究其原因，东软搞教育，不只是做培训那么简单，是由于东软搞的是学历教育；所培养的人才也不只是为了企业内部消化，而是向社会输送。从这个意义上讲，东软已经深入到了教育领域内部，真正行使起了人才培养与教育的职能。也许正因如此，各种评论与猜测也相伴而生，有人认为东软是在“不务正业”；也有人认为东软是要转行——软件产业不景气，东软要回归教育老本行了。
刘积仁在接受记者采访时直言，办教育并不是东软的真正目的，“教育是东软业务的一部分，是我们为客户提供的解决方案的一部分，只不过我们的解决方案已经突破了传统概念，这就像做电视的人买了一个频道做一些不要钱的节目，但他一定会在某一个时间段里卖广告一样，我们是把教育看成是我们解决方案的一个功能，我们要为客户提供人才，为客户提供一个学习的环境，借此来拉近我们与客户的距离。”从这一点上看，东软做教育，大有“醉翁之意不在酒”的味道，不过，其客观上对IT人才的培养及对IT教育的促动作用是不容否定的。
在这方面，本是做媒体、近来却也涉足教育的计算机世界传媒集团与东软的想法有“异曲同工”之处。计算机世界传媒集团副总裁刘九如坦诚地说，创办计算机世界大学，除了希望借助《计算机世界》报的品牌影响力，帮助企业与IT人才实现对接以外，“还希望能吸引更多的人来读我们的报纸。”
参加“IT人才与教育”论坛的人士一致认为，我国软件业虽已经历了20多年的发展，但与美国、印度、爱尔兰等国家相比，基础依然很薄弱，还没有摆脱“小、散、软”的发展沉疴，最根本的原因是IT人才的缺乏，而在IT人才的培养方面，社会力量是一支生力军。与会人士认为，我国软件产业最需要的软件人才应该至少具备4个条件: 尊重知识产权、拥有良好的技术基础、具有团队合作意识和创新精神、与时俱进。而具备这样条件的软件人才，只能是在学校教育和企业实践教育的合力作用下产生，因此，软件企业办教育是一种义务和责任，是一种强大中国软件产业的必要手段。（完）