财经类人才的供需状况如何？高等财经教育如何转换人才培养模式以适应经济社会的需求？近日，“中国普通高等财经院校校长论坛”在西南财经大学举行，来自上海财经大学、中央财经大学、中南财经政法大学、对外经济贸易大学、东北财经大学等全国33所财经院校的书记、校长汇聚一堂，共商高等财经教育改革发展大计。据悉，这是国内高等财经教育界首次高规格、高层次的盛会。


财经由“热”变“冷”


    据与会专家介绍，粗略估计，我国目前有近百所财经类院校、数千个财经类专业、200万左右的财经类专业大学在校生。全国在校大学生中，约有15%左右（即每7个大学生中就有一个）是学财经的。近几年，每年仍有一批新的院校在申报或准备申办财经类专业教育，形成“无校不财经”的“财经热”现象。财经类高等教育的超常规发展在为高等教育大众化作出重大贡献的同时，也给自身发展带来了一系列的问题，其中比较突出的是一些财经类专业已由“热”变“冷”，出现了毕业生就业难的现象。


课程设置“千校一模”


    “社会对财经人才的需求不断升温，一些财经类专业却由‘热’变‘冷’，这种现象折射出财经类人才培养的结构性矛盾。”与会专家指出，近年来，我国高等财经教育的办学规模有了明显扩大，办学层次和类型有了明确区分，但不同层次、不同类型财经类高校的功能定位却不怎么清楚，比较不同层次、不同类型高校的人才培养方案不难发现，它们存在十分明显的“趋同”现象，从专业设置到培养目标，从课程设置到教学计划，基本上都是一种模式，形成了“千校一模”、“万人一面”的财经类教育格局，难以满足经济社会发展对财经类专业人才的多样化需求，也造成了毕业生就业困难的被动局面。此外，课程教学内容与最新实践脱节、学生实践实用能力弱等问题也使得财经人才培养难以充分满足国民经济的发展。


改革人才培养模式


    从本次论坛了解到，为适应经济社会对财经人才的需求，高等财经教育正积极转换人才培养模式，对人才培养方案、培养目标和教学方法、教学内容等进行相应的调整。据西南财经大学校长王裕国教授介绍，近两年来，该校着力在基础理论、激励创新精神、培养实践能力等三个方面，推进各层次人才培养模式的转换。夯实财经院校特色的通识教育和大学科基础教育，强化专业课程的实践性。本科按照经管、理工、文法等三大类因材施教，今年入学的一年级本科生全部进入通识教育学院。全面加强专业教育的实验和实践教学环节，广泛开设实践类教育课程等，以提高人才培养质量、提升毕业生的就业竞争力。