94、言语发展的后天学习理论派别有()。CD　3.2　记忆

　　(A)环境决定论 (B)相互作用论 (C)强化说 (D)社会学习说

　　95、幼儿友谊多半建立在()的基础上。ABC　3.3　理解记忆　排除

　　(A)地理位置接近 (B)喜爱共同的活动

　　(C)拥有有趣的玩具 (D)志向相似

　　96、处于具体运算阶段的儿童具有()的特征。ABC　3.1　理解记忆准确

　　(A)获得了守恒概念 (B)思维具有可逆性

　　(C)可以进行逻辑运算的特征 (D)可以提出问题的假设

　　97、青春期记忆的主要特点表现为()。ABC　3.5　记忆　排除

　　(A)多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期

　　(B)能有效地运用各种记忆策略

　　(C)短时记忆容量达到一生中的最高峰

　　(D)能自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差

　　38、童年期儿童的元记忆　B　3.4　理解记忆

　　(A)发展缓慢，水平有限

　　(B)发展较快，但水平有限

　　(C)发展缓慢，但水平较高

　　(D)发展较快，水平较高

　　39、一听说“狼外婆”来了，小孩就特别害怕，这种害怕叫做()。A　2.2　理解记忆

　　(A)预测性恐惧 (B)陌生人恐惧

　　(C)本能性恐惧 (D)与知觉和经验相联系的恐惧

　　40、解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于()。C　3.6　理解记忆

　　(A)二元论阶段 (B)相对论阶段

　　(C)约定性阶段 (D)形式运算阶段

　　41、婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是()B　3.2　辨析记忆

　　(A)延迟满足 (B)延迟模仿 (C)认生 (D)对胎教音乐有反应

　　42、在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于()C　3.1　理解辨析记忆

　　(A)服从和惩罚定向阶段

　　(B)相对论的快乐主意定向阶段

　　(C)维护权威和社会秩序的定向阶段。

　　(D)社会契约定向阶段

　　43、如果一个学生在背课文的过程中，能够意识到自己的注意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的()。D　3.4　记忆应用

　　(A)注意力强　　　　　　　 (B)记忆力强

　　(C)有关记忆策略的知识丰富 (D)记忆监控能力强

　　50、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是()。D　5.1　理解

　　(A)命名量表 (B)顺序量表 (C)等距量表 (D)等比量表

　　51、样本大小适当的关键是样本要有()。A5.2理解

　　(A)代表性 (B)特殊性 (C)相关性 (D)可比性

　　52、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是()。B　5.2　理解

　　(A)线性的 (B)非线性的 (C)直接的 (D)间接的

　　53、斯皮尔曼-布朗公式：式中为()的相关系数，为测验在原长度时的信度估计值。C　5.3　理解记忆

　　(A)全测验 (B)原测验 (C)两半测验间 (D)全部分数

　　54、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会()测验的信度。A　5.3　理解记忆

　　(A)高估 (B)低估 (C)忽略 (D)不清楚

　　55、式中是()。A　5.4　记忆理解

　　(A)预测的效标分数 (B)纵轴的截距 (C)斜率 (D)测验分数