二、案例不定项选择题由三个案例组成。请分别根据案例回答案51~150题，共100道题。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选多选，该题不得分。
案例一：
李小明，男，16岁，初中三年级学生，与同学关系紧张，存在偷窃行为一年多。自我陈述：从上小学开始因自己个子矮小，同学们都叫我“李矮子”，心里感到很难受，觉得自己不如别人。在校成绩一般，有些调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩。看到其他同学一起玩得很开心，既羡慕又妒忌但自己做不到感到同学们看不起我，内心痛苦不安。很希望与同学交朋友，希望自己也能被同学们喜欢但却不知道该说些什么，做些什么。为了讨好别的同学，有时将家里的东西拿给同学们吃甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理。
了解资料：
3岁以前发育正常，3岁时因发烧用药致左耳有轻微听觉障碍，性格偏内向。父母都是农民，没什么文化对孩子不关心，做错了事就打骂，说他没用。
多选：51、该案例的症状表现是( )。
(A)自卑 (B)躯体症状
(C)强迫症状 (D)人际关系紧张
单选：52、该案例还需收集的资料有( )。
(A)同学关系 (B)家庭教养
(C)个性特征 (D)心理测试结果
多选：53、针对该求助者你认为目前应选用的测验是( )。
(A)SCL-90 (B)Reven，s Test
(C)MMPI (D)WISC-CR
单选：54、如果要评定求助者的病理人格，你认为可选的测验是( )
(A)UPI (B)EPQ
(C)16PF (D)MMPI
提问资料：
针对该求助者的实际情况，心理咨询师为他进行了MMPI检查，下面是MMPI的测试结果：
MMPI剖析图
MMPI标准量表分
单选：55、根据本例效度量表结果，心理咨询师可将求助者的MMPI结果判断为( )。
(A)无效 (B)有效
(C)无法判断 (D)尚需结合临床量表
单选：56、求助者在Pa量表上所得到的T分，意味着他的分数( )。
(A)低于常模平均值0.5个标准差
(B)低于常模平均值1个标准差
(C)高于常模平均值0.5 个标准差
(D)高于常模平均值1个标准差
多选：57、按照MMPI中国常模的标准临床量表中( )量表可能存在异常
(A)Mf (B)Si
(C)Pt (D)Hs
单选：58、该求助者最可能出现的症状是( )。
(A)悲观失望、无助、淡漠
(B)紧张焦虑、对身体过度关注
(C)胆小怕事、退缩、不善交际
(D)怪异、行为退缩、幻觉、人格解体
单选：59、MMPI的中国常模特征( )
(A)分性别、年龄 (B)分年龄、不分性别
(C)分性别、年龄、城乡(D)分性别、不分年龄
多选：60、该求助者产生心理问题的主要原因有( )。
(A)个子矮小 (B)自卑
(C)性格内向 (D)耳障
多选：61、该求助者产生心理问题的心理原因有( )。
(A)个子矮小 (B)自卑
(C)性格内向 (D)嫉妒
多选：62、该求助者产生心理问题的生物原因有( )。
(A)个子矮小 (B)自卑
(C)性格内向 (D)耳障
提问资料：
小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导教师的咨询过程：
辅导老师：听说你偷了人家的东西?
学生：嗯……
辅导老师：你偷了多少?
学生：我拿了果汁
辅导老师：拿那么多做什么?
学生：我要拿去请同学喝
辅导老师：为什么要请同学喝?
学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会跟我玩了。
辅导老师：要请同学喝也应该用钱买呀!怎么能偷呢?
学生：我没有那么多钱。
辅导老师：没有钱就不要请客呀!偷东西多丢脸呀!年纪这么小就不学好，将来还得了?以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗?
学生：知道了。
辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了!
多选：63、你认为还需了解( )资料。
(A)家庭背景 (B)同学关系
(C)成长历史 (D)婚恋情况
多选：64、在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是( )。
(A)缺乏共情 (B)不接纳求助者
(C)违反了保密原则 (D)违背了中立原则
单选65、该案例咨询的切入点是( )。
(A)如何与人交朋友
(B)如何不再偷东西
(C)如何进一步了解事情原因
(D)如何与该生建立良好信任的协调关系
单选：66、在上述咨询过程，心理咨询师使用了( )。
(A)内容反映 (B)闭合式提问
(C)情感反映 (D)开放式提问
多选：67、在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是( )。
(A)责备 (B)训诫
(C)忠告 (D)安抚
单选：68、上述咨询过程的突出特点是( )。
(A)求助者缺乏主动性
(B)心理咨询师采用了面质技术
(C)心理咨询师进行了导入性谈话
(D)心理咨询师运用了具体性技术
单选：69、该求助者咨询的近期目标是( )。
(A)克服自卑 (B)如何交朋友
(C)认识自己 (D)提高学习成绩
单选：70、该求助者咨询的远期目标是( )。
(A)克服自卑 (B)如何交朋友
(C)认识自己 (D)提高学习成绩
案例二：
女性，47岁，初中文化已婚，退休工人。失眠，情绪低落2个月，伴有想死念头3天。由丈夫和弟弟陪来。
自我陈述：
我是在半年前退休的，刚开始还好。后来就觉得无聊，很烦躁想打电话给丈夫又怕影响他工作，儿子在大学读研究生也很忙，晚上睡不着，有时只睡1~2个小时。心情也越来越差，做事没精力，对什么事都没有兴趣。每天早上丈夫出门的时候，就开始担心这一天怎么过，他下班后会好些。记性也越来越差，连做菜都会忘放调料。我越想越觉得自己没用，再这样下去会害了丈夫和儿子的。所以我就想死了算了(哭泣)。
丈夫反映：我妻子初中毕业后就进工厂了，一向工作兢兢业业，是劳动模范。半年前退休后在家，刚开始很好的，很勤快地做家务。但对个月前我发现她好象有心事，整天闷闷不乐，做事没有精神，说话反应慢。晚上睡觉时老翻来翻去睡不好，我看她精神不好就劝她去看看医生。大概一个半月前我带她看看内科，医生说她是“更年期综合征，失眠”，配了些安定，吃了药后睡眠好了些，看上去精神也好了些。但近一个月来我看她越来越瘦，吃饭没胃口，还说胸口被东西堵牢了，吃不下，人也瘦了好几斤。每天除了做饭就是床上躺着，也不看电视。这2~3天特别厉害，我下班后发现她连饭也不做了，还说活着没意思。我想可能是她一个人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心。今天早上我回来拿忘了带的东西，发现她正系绳子要上吊，说她不想活了。我就带她来了。
其他资料：求助者病前工作认真，做事力求完美，能力好，是劳动模范。性格偏内向，人际关系好。
咨询过程：
求助者以前没有情绪低落或高小组长持续存在现象。病前人际关系良好。月经正常，性生活明显减少有2个月。谈话过程求助者低头，表情忧伤，有时还哭泣。没有抱怨别人，但是对自己很自责，让丈夫洗碗感到很不应该在鼓励下交谈仍然被动，回答问题时反应慢。在掌握基本资料后，对求助者进行了解释，指出是由于她的情感障碍，才出现其他的症状。求助者最后表示自己希望能够得到治疗。
单选：71、求助者自我陈述的核心症状是( )。
(A)失眠 (B)情绪低落
(C)记忆减退 (D)无聊和烦躁
单选：72、求助者诉记性差，这是( )。
(A)健忘症 (B)老年痴呆
(C)联想困难 (D)思维贫乏
单选：73、求助者的失眠最可能的原因是( )。
(A)更年期 (B)生物钟倒错
(C)心理疾病 (D)白天无聊睡眠过多
单选：74、求助者表现出的心理障碍的规律是
(A)昼夜倒置 (B)晨重暮轻
(C)昼夜相似 (D)晨轻暮重
多选：75、求助者认为“越想越觉得自己没用”，这是( )。
(A)自责 (B)自罪
(C)内疚感 (D)自我评价低
单选：76、求助者认为自己“会害了丈夫和儿子”，这是( )。
(A)关系妄想 (B)自责自罪
(C)被害妄想 (D)冲动控制障碍
多选：77、求助者自我陈述中出现的症状有( )。
(A)情绪低落 (B)失眠
(C)兴趣丧失 (D)被害妄想
单选：78、求助者的病程最准确的是( )。
(A)6个月 (B)2个月
(C)1.5个月 (D)3天
单选：79、对求助者的自我陈述最确切的是( )。
(A)可靠且详细 (B)可靠但不细
(C)详细但不可靠 (D)不详细且不可靠
多选：80、求助者自我陈述中反映的问题有( )。
(A)行为障碍 (B)思维障碍
(C)意志障碍 (D)心境障碍
单选项：81、求助者出现问题的生物学原因是( )。
(A)心脏功能减退 (B)甲关腺功能减退
(C)垂体功能减退 (D)以上都不对
多选：82、如果要排除生物学原因还应该收集的资料包括( )。
(A)既往躯体病史 (B)生理功能改变
(C)外伤或手术史 (D)生育史
单选：83、求助者问题可能的社会性诱因是( )。
(A)人际关系不良 (B)生活环境改变
(C)社会文化改变 (D)生活环境艰苦
多选：84、求助者说“对什么事都没兴趣”，下列判断正确的是( )。
(A)一致性异常 (B)统一性异常
(C)稳定性异常 (D)同一性异常
单选：85、求助者说到“胸口被东西堵牢了”，这是( )。
(A)统一性正常 (B)同一性正常
(C)一致性正常 (D)稳定性正常
单选：86、求助者觉得“胸口被东西堵牢了”，这是( )。
(A)感觉过敏 (B)内感性不适
(C)内脏性幻觉 (D)感知综合障碍
单选：87、求助者思维方面的表现是( )。
(A)思维迟缓 (B)思维散漫
(C)思维贫乏 (D)思维剥夺
单选：88、求助者丈夫反映求助者“认知反应慢”这是( )。
(A)思维剥夺 (B)思维贫乏
(C)思维散漫 (D)思维迟缓
多选：89、对于求助者的情感反应说法正确的是( )。
(A)情感低落 (B)情感平淡
(C)情感反应和内心体验一致 (D)情感反应和内心体验不一致
单选：90、求助者要自杀，这是由于( )。
(A)情感淡漠 (B)意志倒错
(C)情感低落 (D)意识模糊
多选：91、求助者“每天除了做饭就在床上躺着”，下列说法正确的是( )。
(A)意志减退 (B)木僵状态
(C)行为和内心体验具有协调性 (D)行为和内心体验不具有协调性
单选：92、关于求助者的自知力判断正确的是( )。
(A)完整 (B)不完整 (C)丧失 (D)无法判断
单选：93、此求助者最适合适的心理测验是( )。
(A)16PF (B)SAS (C)SDS (D)WAIS-RC
单选：94、对求助者的初步诊断是( )。
(A)一般心理问题 (B)心境障碍
(C)神经症 (D)心理障碍
单选：95、如果求助者的SDS测验粗分为分，那么标准分为( )。
(A)79分 (B)82分 (C)83分 (D)85分
案例三：
男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：
近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。
了解资料：
求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥锹。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。
咨询过程：
首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面有很自负，觉得别人不比他聪明能干明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。
提问资料：
求：我主要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑思维能力也下降。我是学工科的，逻辑分析能力不行，作业也没法做了。
咨：你还有哪些方面的问题比如睡眠、饮食方面，或者身体的其它方面?
求：睡觉不好，晚上睡不着，常常做梦，早上醒得早，白天没精神。有时候耳朵还嗡嗡作响吃饭也不香，吃不多，最近……
咨：行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间确实挺痛苦的，你先做个心理测验吧。
求：还需要做测验呀?
咨：通过测验，我可以对你的资料了解得更全面。这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。
求：这些都要做么?少做几个行吗?
咨：你怎么能嫌多呢，这不都是为你好吗?
多选：96、在这段咨询中，心理咨询师使用的咨询技术是( )。
(A)开放式提问 (B)封闭式提问
(C)情感反映 (D)内容反映
单选：97、心理咨询师不应该使用的提问方式是( )。
(A)开放式提问 (B)封闭式提问
(C)责备性提问 (D)修饰性反问
单选：98、心理咨询师在倾听时，打断求助者的原因是( )。
(A)急于结束 (B)轻视问题
(C)干扰话题 (D)转移话题
多选：99、选择合适的量表应依据( )。
(A)与临床的表现有关 (B)方便操作简单易行
(C)价格比较便宜适中 (D)可以排除其它疾病
多选：100、心理咨询师还应该寻求的资料是( )。
(A)个人的成长史 (B)本人生理状态
(C)本人精神状态 (D)社会功能状态