1[单选题] 良好人际关系的原则不包括(　　)。

　　A.交换原则B.平等原则C.强化原则D.相互原则

　　参考答案：C

　　参考解析：良好的人际关系原则包括相互性原则、交换性原则、自我价值保护原则和平等原则，其中，自我价值保护原则是最重要的原则。

　　2[单选题] 在许又新神经症评分标准中，病程6个月可以计(　　)分。

　　A.1B.3C.2D.4

　　参考答案：C

　　3[单选题] 焦虑性神经症的主要特点之一是(　　)。

　　A.有重复动作B.与处境不相符的害怕C.运动性不安D.有自我强迫和反强迫

　　参考答案：C

　　4[单选题] 人对现实事件的反应方式不包括( )。

　　A.理性反应B.感性反应C.随机反应D.悟性反应

　　参考答案：C

　　5[单选题] 社会行为公式B=f(P，E)中，P指(　　)。

　　A.行为B.个体所处的情境C.个体D.函数关系

　　参考答案：C

　　参考解析：社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统，社会行为及其发展取决于个体及其所处的环境的状况，勒温曾提出著名的公式：B=f(P，E)，其中B代表行为(Behavior)，P代表个体(Person)，E代表个体所处的环境(Environment)，f代表函数关系(function)。这个公式的含义是，行为是个体与其所处的环境相互作用的结果，因此勒温说，要理解和描述行为，人和他所处的情景必须被看成是一个相互依赖的因素群。

　　6[单选题] 人的内心冲突及与之相伴随的情绪体验是心理学意义上的(　　)。

　　A.压力B.适应C.冲突D.情绪

　　参考答案：B

　　参考解析：常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。常模分数构成的分布即常模，它是解释心理测验分数的基础。

　　7[单选题] 红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是(　　)。

　　A.正后象B.互补现象C.负后象D.彩色对比

　　参考答案：C

　　8[单选题] 小学阶段儿童思维的特点是(　　)。

　　A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系D.相对性

　　参考答案：C

　　参考解析：按皮亚杰理论的观点看来，小学阶段的儿童处于具体运算阶段，进入逻辑运算时期，但不能摆脱具体形象性。这一阶段思维特点是：1)掌握守恒，即概念的掌握和概括能力的发展不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质进行抽象概括;2)思维具有可逆性，思维的可逆性是指在头脑中进行的运算活动，也可以朝相反的方向运转;3)补偿关系认知，即思维活动可以从不同维度进行转换。

　　9[单选题] 受被测者动机影响不显著的是(　　)测验。

　　A.成就B.能力倾向C.智力D.投射

　　参考答案：D

　　参考解析：一般说来，成就测验、能力倾向测验和智力测验受被试动机影响较大，只有被试动机强，才可能尽力回答，取得好成绩，但是投射测验问题模糊，刺激没有明确的意义，对被试的反应也没有明确规定，因此受被试应试动机影响较少。

　　10[单选题] 关于职业，正确的说法是(　　)。

　　A.职业仅仅是从业人员谋生的手段

　　B.职业体现了劳动者责任、权利和利益的有机统一

　　C.职业是公司老板设置并用来获取利润的平台

　　D.员工胜任职业的唯一衡量标准是职业能力

　　参考答案：B

　　参考解析：职业具有的三方面含义：第一，职业是人们谋生的手段和方式;第二，通过职业劳动使自己的体力、智力和技能水平不断得到发展和完善;第三，通过自己的劳动，履行对社会和他人的责任。以上三点说明，职业是劳动者责任、权利和利益的有机统一。

　　11[单选题] 艾里克森认为成年后期(50岁以后)的主要发展任务是(　　)。

　　A.获得繁衍感，避免停滞感B.获得主动感，克服内疚感C.获得完善感，避免失望或厌恶感D.获得亲密感，避免孤独感

　　参考答案：C

　　参考解析：艾里克森根据个体在不同时期的心理社会危机的特点，将个体人格发展过程划分为8个阶段。每个阶段都有其特定的发展任务，每个阶段都存在着特有的心理危机。他认为个体人格的发展过程是通过自我的调节作用及其与周围环境的相互作用而不断整合的过程，人格发展任务完成得成功或不成功，就会产生人格发展的两个极端，属于成功的一端，就形成积极的品质，属于不成功的一端，就形成消极的品质。其中，成年后期(50岁以后)，这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感;良好的人格特征是智慧、贤明品质。

　　12[单选题] 下列说法中错误的是(　　)。

　　A.瞳孔的变化能反应个体的情绪变化

　　B.经过训练人能够较为自如地控制自己的面部表情

　　C.面部表情和实际的情绪状态一致

　　D.人对目光很难做到随意控制

　　参考答案：C

　　13[单选题] “你的看法决定了你的处境”这种看法是(　　)观点。

　　A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.认知心理学

　　参考答案：D

　　参考解析：题干强调认知对自己处境的重要作用所以是认知主义观点。

　　14[多选题] 非理性观念的主要特征是(　　)。

　　A.绝对化要求B.追求完美C.过分概括化D.糟糕至极

　　参考答案：A,C,D

　　参考解析：绝对化的要求过分概括化以及糟糕至极是非理性观念的主要特征。绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常是与“必须”和“应该”这类词联系在一起，如“我必须获得成功”、“别人必须友好地对待我”，等等。过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕，甚至是一种灾难性的预期的非理性观念。对任何一件事情来说都有比之更坏的情况发生，因此没有一种事情可以被定义为百分之百的糟糕透顶。若个体坚持这样的观念，那么当他认为自己遇到了糟糕透顶的事情时，就会陷入极度的负性情绪体验中。

　　15[多选题] 使用模仿法的工作程序包括(　　)。

　　A.讲解社会学习理论B.设计示范动作C.选择恰当治疗对象D.强化正确模仿

　　参考答案：B,C,D

　　参考解析：模仿法，又称示范法，是向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范如何行为及他们的行为得到了什么样的后果。模仿法的基本操作程序包括：1)选择合适的治疗对象;2)设计示范行为;3)强化正确的模仿行为。其中最重要的是及时强化正确的模仿行为。

　　16[多选题] 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括(　　)。

　　A.成熟B.经验C.同化D.社会环境

　　参考答案：A,B,D

　　参考解析：皮亚杰认为成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本因素。成熟是遗传提供的发展的基础;经验分为物理经验和数理一逻辑经验两种;社会环境包括社会生活、文化教育、语言等;平衡是指不断成熟的认知结构和外部环境的相互作用。而同化与顺应则是皮亚杰的心理发展建构说中认知结构的发展中涉及的概念，同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中。相比之下，顺应是指主体将不能同化的认知结构按新刺激的要求改变原有认知结构或创造出新的认知结构。

　　17[多选题] 自尊需要包括(　　)。

　　A.对成就、优势与自信等的欲望

　　B.对名誉、支配地位、赞赏的欲望

　　C.对归宿感的需要

　　D.对实现自我价值的需要

　　参考答案：A,B

　　参考解析：自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果，而自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和，如果个体把他予以积极评价的角色看得比较重要，他就会有高水平的自尊。自尊作为一种高层次需要，包括两个方面：一是对成就、优势与自信等的欲望：二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。

　　18[多选题] 亲合的作用包括(　　)。

　　A.获得信息B.满足个体的某些社会性需要C.避免窘境D.使行为获得明确定向

　　参考答案：A,B,C

　　参考解析：亲合的作用主要有以下几点：满足个体的某些社会性需要;获得信息;减轻心理压力;避免窘境。

　　19[多选题] 各种神经症的共同特征是(　　)。

　　A.都属于心因性障碍

　　B.具有躯体机能障碍且是器质性的

　　C.都不是应激性障碍

　　D.具有人格特质基础而非人格障碍

　　参考答案：A,C,D

　　参考解析：神经症又称神经官能症，是一组非精神病性功能性障碍。其共同的特征是，一组心因性障碍，人格因素、心理社会因素是主要的致病因素，但非应激障碍;是一组机能性障碍，障碍性质属功能性非器质性;具有精神和躯体两方面症具有人格特质基础，但非人格障碍，各亚型有其特征性的临床相;神经症是可逆的，外因压力大时加重，反之，症状减轻或消失;社会功能相对良好，自知力充分。

　　20[多选题] 选择测验必须注意，所选测验必须( )。

　　A.适合主试者的要求

　　B.符合心理测量学的要求

　　C.适合测量的目的

　　D.适合主试者的职业道德要求

　　参考答案：B,C