问答题

　　1.什么是学校心理学?

　　学校心理学(SChoolPsyChology)是一门在学校教育领域如何开展心理辅导和咨询服务的学问，研究领域以学生的人格、身心发展以及认知、学习、适应等为主，同时也根据学校教育工作的内容和要求，对学生、教师以及家长进行适当的心理教育、辅导和咨询。

　　2.学校适应不良的心理咨询的原则和方法有哪些?

　　学校适应不良的咨询原则：

　　(1)减少或消除刺激源，如改善家庭关系和老师对学生的态度、改善学习条件、调整人际关系等。(2)提供支持、解除症状。对学生的各种情绪和生理症状，及时采取支持性心理咨询和相对应的治疗措施。缓解或消除症状，增强学生走出低谷的信心。(3)认知重建、训练适应方式。咨询过程中应在让学生充分宣泄自我挫败情绪的基础上，引导其重建合理的认知，提高对自身人格发展缺陷的认识，并指导其进行自我训练，以新的姿态面对学校生活。

　　学校适应不良的咨询方法：

　　(1)心理支持治疗。充分并诱导学生宣泄其消极情绪，同时协助他理清自己的情感线索;提供保证;指出治疗效果取决于双方的努力和合作;和他一起共同制定治疗计划;鼓励其勇气和增强其信心。(2)其他心理治疗方法。如认知疗法对改变认知歪曲有较好的效果;放松训练对解除抑郁、焦虑有积极作用。(3)教育配合。如在学校中为学生创造成功的机会，安排活动让其自我表现等。和家庭有关的，必要时要约见家长或家访，给家长指导或教育，争取家长配合。

　　3.学生身心发展中的一般心理问题有哪些?它们与学生心理健康教育有什么关系?

　　(1)青少年性别意识的发展与异性交往教育(2)青少年自我意识的发展与自我意识教育(3)青少年人际关系的发展与人际交往的教育

　　4.学生常见的人格缺陷有哪些?

　　(一)自我中心型

　　自我中心型的学生往往只顾自己的事情，凡事要求别人服从自己的需要。一旦不能如愿，便大发雷霆或闷声不响以示不满，甚至以做出社会规范所不允许的举动来威胁父母。

　　(二)自卑型

　　自我评价偏低，自愧无能而丧失自信，并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。自卑型人格障碍情景性明显。通常产生于失败的体验之后，尤其是经历过多次失败，往往就会怀疑自己的能力，就会对这种失败耿耿于怀而难以自拔，生气信心，从而把失败归因于自己的无能。

　　(三)孤僻型

　　孤寡怪癖而不合群。表现为独往独来，离群索居，对他人怀有厌烦、戒备和鄙视的心理;凡事于己无关，漠不关心，一付自我禁锢的样子;如果与人交往，也会缺少热情与活力，显得漫不经心，敷衍了事。

　　(四)忧郁型

　　这类学生经常处于一种忧愁郁闷的消极心境中。表现为郁郁寡欢、闷闷不乐、自怨自艾、沉默委靡，带给人一种心事重重的感觉。

　　(五)强迫型

　　以要求严格和完美为主要特点。表现为做任何事都要十全十美、按部就班、注意细节、忽视全局，往往影响任务的完成;“程式化”、循规蹈矩，违反“程式”或规矩就不要或重做;过分严肃、谨慎;常有不安全感;坚持己见;少幽默、悔恨内疚多。

　　(六)偏执型

　　以猜疑和固执为主要特征。表现为普遍地毫无根据地怀疑别人，缺乏热情和同情心，病态嫉妒等。他们对艺术类业余活动少兴趣，缺乏幽默感，不与别人开玩笑。