“中国的IT教育培训正迎来升级换代的转折点，以培养适应中国软件业实际需求，兼备理论广度、技能深度和实践经验人才的新一代IT教育培训模式，将会很快取代目前脱离实际的各种IT教育培训模式，为中国软件业未来的快速发展奠定坚实的人才基础。”日前，IT培训专家、清华大学IT教育培训中心主任孙元凯博士在“清华IT工程师‘T型人才’培养计划会”上这样表示。


    事实上，许多IT教育培训专家和孙元凯博士一样，对于中国目前在IT培训市场过度依赖印度模式表示担忧，专家们提出：“中国必须建设和发展自己的IT教育培训产业，建设中国的IT人才基础工程”。


    “中国IT培训要警惕深陷对印度模式的依赖。”作为一直关注着印度IT培训公司在中国发展情况的资深IT教育专家、软件工程专家，华东理工大学教授居德华教授认为，这种担心并非空穴来风。


    根据信息产业部发展研究院的《年度IT市场评测报告》，截至2004年底，国内拥有印度背景的IT培训机构占据了中国IT培训市场23%的份额，2005年他们明确提出要占据40%。另据不完全统计，2001~2004年间，除厂商认证方式外，85%的国内培训机构都在向学员鼓吹“软件蓝领”的巨大优势和前途。


    孙元凯博士表示：“印度的‘软件蓝领’人才培养模式之所以成功，在于其适应了印度软件产业发展的需要。但中印两国的软件产业发展格局是完全不同的，这势必导致印度IT人才培养模式，难以适应中国软件产业发展的需要。”


   “中印软件产业格局的差异，决定了对软件人才需求的不同，从而软件人才培训的模式也必然不同。印度所需的是‘软件蓝领’这种人才培养模式，而中国企业需要的则是IT工程师培训模式——能把项目从头做到尾的软件工程师。”孙元凯博士强调。


    据中国软件工程国家重点实验室常务副主任何克清教授分析，“印度模式”培养的主要是“软件蓝领”和“软件工人”，是从事底层基础编程工作的中低层人才，而我国目前更需要的是软件架构、设计方面的中高层工程师。


    作为一个资深IT教育者，孙元凯提出了自己的见解：“中国现在最需要的是‘软硬’兼备的人才”。据他分析，“印度模式”重在掌握某一编程模块的知识，重在对基础知识、基本技能等“硬能力”的培养。而我国不仅缺乏高层次的系统分析师、项目设计师，更需要大量的软件工程师。企业要求他们不但能够设计和测试程序，还要承担制定计划、控制质量、协调资源、总结报告等任务。显然，这与印度模式培养的“初级、一线操作人员”有着重大的区别，它更侧重对人才的“软能力”需求。（完）