一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。
案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往了几个月后，他感觉对学习有影响，主动提出分手，分手后又后悔，又提出和好，可女友不同意。为此非常痛苦，睡不好觉，看不进去书。后来在同学中有一些关于他们的传言，那女同学特别恨他，责怪是他说出去的。求助者解释了但她不信，自己有口难言，现在弄得见面谁也不理谁。感到非常内疚、自责，又无能为力。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小家教严格，上学期间不想谈恋爱，但意志较薄弱。失恋后虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话
咨询师：你说那些传言不是你说的，那你用的着自责吗?
求助者：可传说中的事毕竟是真的。
咨询师：你能说得详细一些吗?
求助者：(沉默)我能不说吗?那是隐私。
咨询师：好，不想说你可以不说。你想想看，如果你看见一对年轻人在那里谈恋爱，你会怎么想?
求助者：我能想象出他们结果吻，拥抱过……
咨询师：你看，明明他们没对你说，但你能想出来他们可能做了什么。这与他们说不说没什么关系，所以说，同学们中流传不好的话
都是可以想象出的，你是没说出去，但同学们可以想象，这和你无关。
求助者：可我后悔，要是当初没做那些事就好了，就不会给那女孩造成不好的影响了。
咨询师：有一个人，他家有一祖传的花瓶，非常珍贵。偏偏有那么一天，他孩子的同学来玩，一不小心没拿好给摔碎了。如果是你，
你会怎样?
求助者：要是我，我就会揍他，那么贵重的东西怎么给你打碎了。
咨询师：好，你是这么想的，可有些人就会想，如果当初我800万卖了多好，如果我花600块钱买回保险柜放起来多好，如果我一年花
300元存银行的保险箱里多好。想的都是后悔的事，可哪有后悔药吃呀?
求助者：是没有。
咨询师：没有。没有该怎么办呢?
求助者：只能接受现实，可以把碎片收起来，找一个会修补古董的人修补修补，或许可以卖些钱，或者还可以把它扔掉。
咨询师：好，那你应该怎样处理同学议论这件事呢7
求助者：(沉默)我好象明白该怎么处理了，可我现在还喜欢她怎么办?
咨询师：你喜欢她可以怎么做?
求助者：我可以向她表白，每天拿一枝花，天天对她说我爱你，也可以扭头就走，再找一个?
咨询师：那你现在知道该怎么办了吗?
求助者：应该是明白了，可过了三五天还是会想，还是会烦，想控制都控制不住。
咨询师：心理咨询需要一个过程，这个问题咱们下次再讨论吧。
1、心理咨询师说“你能说得详细一些吗?”使用了 ( )。
A 、 具体化技术
B 、 开放式提问
C 、 摄人性谈话
D 、 修饰性反问
答案： A,B,C
2、 心理咨询师“你看……这和你无关。”这段话使用的技术是 ( )。
A 、 内容反应
B 、 解释
C 、 内容表达
D 、 指导
答案： B,C
3、 本案例中，求助者出现沉默，最可能的原因是 ( )。
A 、 困扰
B 、 思考
C 、 阻抗
D 、 想象
答案： B
4、 在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是 ( )。
A 、 鼓励情绪宣泄
B 、 修正非理性信念
C 、 建立理性信念
D 、 改变求助者处境
答案： B,C
5、 本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是 ( )。
A 、 自我管理程序
B 、 语义分析
C 、 产婆术式辩论
D 、 认知重建
答案： C
6、 在咨询过程中，心理咨询师所举例子说明其 ( )。
A 、 多话走题
B 、 自我开放
C 、 就事论事
D 、 启发引导
答案： D
7、 在咨询过程中，心理咨询师举例的目的是帮助求助者 ( )。
A 、 深化自我认识
B 、 学会接纳现实
C 、 矫正错误认知
D 、 学会宽恕自己
答案： C
8、 心理咨询师在咨询中不必强调的是 ( )。
A 、 嫉恶如仇的道德感
B 、 善于容纳他人
C 、 具有强烈的责任心
D 、 自我平衡能力
答案： A
9、该案例中，心理咨询师可以采用 ( )。
A 、 合理情绪疗法
B 、 冲击疗法
C 、 认知行为疗法
D 、 暴露疗法
答案： A,C
解析：
10、 本案例中，心理咨询师认可的近期咨询目标是 ( )。
A 、 消除同学误会
B 、 解决情绪困扰
C 、 恢复恋爱关系
D 、 促进自我实现
答案： B
11、 按照艾利斯ABC理论，本案例中的8指的是 ( )。
A 、 失恋后自责
B 、 我不该和她发生那些事
C 、 同学传流言
D 、 我无法上学和同学交流
答案： B