一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。

　　案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的，因此对学生不满意，经常批评学生，要求学生必须听自己的。因师生关系苦恼，前来寻求帮助。

　　心理咨询师观察了解到的情况：求助者自尊心较强，争强好胜，容不得失败，追求完美。

　　下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话

　　咨询师：你生气的具体原因是什么呢?

　　求助者：我经常为学生的事苦恼，他们干什么总不合我的意，我特别看不惯他们做的事，我说他们，他们不听，说我太认真。这哪象

　　我年轻的时候，我上学时成绩门门都是优秀。我对学生要求很严，学习必须好。但他们不听我的。

　　咨询师：噢，我明白了，你的学生不太听你的话，这使你很生气，是这样吗?

　　求助者：对，就是因为他们不听我的话，惹我生气。

　　咨询师：按你所说，你说话别人就应该听。

　　求助者：是的，我是老师，他们当然应该听我的。

　　咨询师：您信奉的是老师讲话，学生就应该听。

　　求助者：对呀，学生必须听老师的。

　　咨询师：因此，你老师说的话，你肯定听，他说学生不谈恋爱，你就不谈，他说应该考博士，你就考博士。

　　求助者：对……噢，不是这样的，(沉默)好象不是，我老师让我读博士，我也没读。

　　咨询师：你刚讲过学生必须听老师的，而你又讲了你老师让你考博士，但你没考，这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗?

　　求助者：(沉默) ……可我说的是对的，他们就应该听我的呀。

　　咨询师：你老师让你考博士，是对还是错呢?

　　求助者：(沉默)难道他们真的可以不听?

　　咨询师：你认为你生气是由于学生不听你的话，不按你的意思去办事，其实学生不按你的要求做是一件事，你要求学生必须象您一样来要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。

　　求助者：我好象明白了。

　　咨询师：明白了吗?说不说由你，听不听由他们，以后可别多管闲事，自找没趣了。

　　1、心理咨询师“你生气的具体原因是什么呢?”所使用的是 (　　)。

　　A 、 开放式提问

　　B 、 直接提问

　　C 、 封闭式提问

　　D 、 间接提问

　　答案： A

　　2、 “你的学生不太听你的话……是这样吗?”所使用的技术是 (　　)。

　　A 、 内容反应

　　B 、 情感反应

　　C 、 内容表达

　　D 、 情感表达

　　答案： A

　　3、 “按你所说，你说话别人就应该听”，表明心理咨询师 (　　)。、

　　A 、 内容反应

　　B 、 按求助者的信念推理

　　C 、 情感反应

　　D 、 按咨询师的观点表达

　　答案： B

　　4、 “这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗?”咨询师使用的技术是 (　　)。

　　A 、 指导性面质

　　B 、 解释

　　C 、 尝试性面质

　　D 、 释义

　　答案： C

　　5、 “但你得……你愿意谈谈吗?”这段话心理咨询师多使用的技术是 (　　)。

　　A 、 指导

　　B 、 解释

　　C 、 引导

　　D 、 释义

　　答案： B

　　6、 在咨询中，求助者多次出现沉默的原因可能是 (　　)。

　　A 、 阻抗

　　B 、 生气

　　C 、 困惑

　　D 、 思考

　　答案： D

　　7、 “ 以后可别多管闲事，自找没趣了”表明心理咨询师 (　　)。

　　A 、 合理化建议

　　B 、 解决具体问题

　　C 、 指责求助者

　　D 、 解决困扰问题

　　答案： B,C

　　8、 心理咨询师在本案例中使用大方法是 (　　)。

　　A 、 认知行为疗法

　　B 、 精神分析法

　　C 、 合理情绪疗法

　　D 、 阳性强化法

　　答案： C

　　9、 按ABC理论的观点，本案例中的A是 (　　)。

　　A 、 学生不听话

　　B 、 学生应该听话

　　C 、 自己是老师

　　D 、 自己非常生气

　　答案： A

　　10、 按ABC理论的观点，本案例中的C是 (　　)。

　　A 、 学生不听话

　　B 、 学生应该听话

　　C 、 自己很优秀

　　D 、 自己非常生气

　　答案： D