根据以下材料，回答题。 求助者 ：女性，19岁，大学一年级学生。

　　案例介绍 ：求助者在外地上学，有次给家里打电话时，听见母亲的咳嗽声，知道母亲感冒了。从此开始担心，如果自己不在父母身边，父母得心脏病死了，就再也艮?不到了。平时，看见男同学抽烟，就会提心吊胆，害怕房子着火，自己会被烧死。天天想着不好的事情会发生，无心上学，失眠，心慌，非常痛苦，想休学。主动来咨询。心理咨询师观察、了解到的情况：求助者为独生女，内向，父母老来得女，从小娇惯，所有的事都由父母包办代替，上大学前一直未离开过父母。

　　下面是心理咨询师和求助者的咨询谈话 ：

　　心理咨询师 ：你觉得你在外地上学，担心父母会得心脏病，难道你父母得不得心脏病是由你在不在身边决定的吗?

　　求助者 ：可我就是担心呀。

　　心理咨询师 ：即使你父母得了心脏病，自己也可以叫急救车，也不是得了心脏病就一定会死人对吧?现在医学发达，我们医院就有换过心脏的人，不也活得好好的吗?求助者 ：可我不想和父母分开怎么办?

　　心理咨询师 ：那你见过有一家三口每天一起上下学的吗?求助者 ：(笑笑)好像没有。

　　(1)上述对话过程说明，心理咨询师正在进行( )。

　　A: 面质

　　B: 摄人性会谈

　　C: 解释

　　D: 咨询性会谈

　　答案:A

　　(2)在本案例中，心理咨询师可收集到的资料包括求助者的( )。

　　A: 父母的病情

　　B: 家教方式

　　C: 同学关系

　　D: 人格特征

　　答案:B, D

　　(3)按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能受损程度的评分是( )。

　　A: 1～2分

　　B: 2～3分

　　C: 3～4分

　　D: 4～5分

　　答案:B

　　(4)对该求助者的初步诊断是( )。

　　A: 焦虑性神经症

　　B: 抑郁性神经症

　　C: 恐惧性神经症

　　D: 强迫性神经症

　　答案:A

　　(5)该求助者无心上学，说明其存在( )。

　　A: 社会功能受损

　　B: 变形冲突

　　C: 人际关系紧张

　　D: 常形冲突

　　答案:A, B

　　(6)心理咨询师问 ：“那你见过有一家三日每天一起上下学的吗?”其目的包括( )。

　　A: 帮助求助者面对现实

　　B: 帮助求助者改变不合理的信念

　　C: 帮助求助者宣泄情绪

　　D: 帮助求助者建立合理的信念

　　答案:A, B

　　(7)心理咨询师进行上述对话的前提包括( )。

　　A: 良好的咨询关系

　　B: 扎实的理论基础

　　C: 对求助者无伤害

　　D: 丰富的咨询经验

　　答案:A, C

　　(8)与该求助者商定咨询方案时，内容应包括( )。

　　A: 咨询地点

　　B: 时间、次数

　　C: 咨询方法

　　D: 评估手段

　　答案:B, C, D

　　(9)与该求助者商定咨询目标时，可不必考虑是否( )。

　　A: 具体、量化

　　B: 积极、可评估

　　C: 简单、易行

　　D: 多层次统一

　　答案:C

　　(10)心理咨询师在本案例中出现的提问失误包括( )。

　　A: 责备性提问

　　B: 多重选择

　　C: 修饰性反问

　　D: 多重问题

　　答案:C, D

　　(11)引发该求助者心理问题的主要社会原因包括( )。

　　A: 家庭教养的方式

　　B: 男同学抽烟

　　C: 远离父母求学

　　D: 母亲患感冒

　　答案:A, C

　　(12)该求助者的情绪特点是( )。

　　A: 兴趣减少

　　B: 绝对化要求

　　C: 漂浮、焦虑

　　D: 夸大与缩小

　　答案:C