人才培养在哪“卡壳”了？
从学生转变为市场需要的人才，首当其冲关系到人才生产环节的培养机构。然而，令人惊讶的是，人才链从“链首”——培养机构环节就开始“卡壳”了。
随着高校教育从精英教育往大众教育方向发展时，高校大学毕业生们逐渐褪去了过去的光环。据前程无忧发布的《2006全国毕业生就业调查报告》显示：大学毕业生们求职月薪底限已降低到1000元/月，46%的应届毕业生表示：“如果月薪低于1000元/月，宁愿待在家里，选择不就业。”与此同时，调查显示：七成以上企业认为2005年毕业的毕业生在工作中表现平平，30%的企业表示：“如果招聘不到理想的毕业生，宁可将职位空着。”
面对当今市场上出现的毕业生与企业之间供需矛盾，社会各界不少人士“大声疾呼”：“大学生教育怎么了？高校是如何培养人才的？”日前，快报“人才链”热线电话陆续接到了数位教育业界人士的观点和看法，他们在纷纷对目前的教育现状进行分析、献计献策的同时，还不遗余力的指出了目前高校内存在的种种“顽症”和“弊端”。
招生如何根据市场订计划？
江苏省有关教育部门规定：高校们在拟定招生计划时应遵循“根据市场需求（就业需求）定计划、根据办学条件（现有学校设施、住房等）定规模”原则。就此，有关高校负责人表示：大部门学校能做到后者，如果学校的办学条件、规模等达不到相应的要求，最后省教育厅审批关过不了。而“根据市场需求定计划”这条原则，更多高校还没有做到位。当然，这不是某个高校某个部门能解决的事，这和高校体制、高校部门之间配合、高校领导的重视程度等许多因素有关。
据了解，目前南京高校招生主要分为两种形式：国家部署院校、有自主招生权利的院校自主定计划；其他院校则先由学校向省教育厅报计划，审批通过后方才确定具体计划。不管哪种形式，大部分院校在制定计划时往往是采用这种传统制定方法：即先有教务部门提出制定来年招生计划的通知，由各专业院系部门拟订初步的本部门的招生计划往“上”报；再交由分管校长签字或者经过办公会议确定最终的招生规模和专业计划等。
至于如何体现根据市场需求定计划问题，南京某不愿透露姓名的高校老师表示：这些都是隐性工作，究竟各家高校做到哪一步，都不太好做出明确的量或质上衡量。而事实上，校方了市场需求时，大部分高校还局限于依据每年省教育厅统计的毕业生就业情况表、学校毕业生就业情况、媒体上发布的有关市场需求的信息分析等传统方法。了解市场需求信息渠道的单一性，导致了高校培养人才的滞后性，这或许出现有些高校专业紧缺，有些专业人才严重过剩的主要原因。
专业培养为啥不能紧跟市场？
近年来，有关毕业生就业部门跟踪调查显示：文科类专业毕业生明显比工科类专业学生难就业；能跟踪产业发展的专业比长线专业毕业生就业容易得多。现实生活中，人才招聘会上，毕业生们时常“抱怨”：早知道这样，当时就不报考这个专业了。与此同时，有些家长以及企业人士提出“质疑”：人才市场上每年涌现出大量找不到对口工作的文秘、法律、计算机等专业毕业生，为何大学里还不断扩招或者增设这些专业呢？还不如顺应市场需要，多培养些应用型专业人才呢？
要想找到答案，我们不妨先从高校内普遍采用的专业设置方法来看。据记者从多位高校负责人处了解到：目前高校内新增专业或者专业调整的方式还比较传统，主要从三个方面考虑，一是原有校内师资情况；二是参考新增专业是否在国家现有专业范围内；最后就是从现有专业毕业生就业情况考虑。有时和高校间相对了解专业情况也作为补充参考要素。至于从人才市场、企业等一线上了解情况，目前高校基本上还没有做到这步。仅有少部分职业类院校或者部分院系已经开始尝试。
另外，从专业撤销的角度来看。尽管国家教育部在这方面已有明确规定，但学校在实施的过程中，往往却很难执行下去。河海大学人力资源部主任赵永乐老师认为：高校内目前有些专业如思想道德、政治、历史专业，大都数毕业生毕业后无法找到对口工作，就业率也不是很高。但并非意味着这些专业就可以轻易撤销。学校不像企业可以“说减产就减产”，高校内这些专业的教授往往都是从事一辈子的科研教学工作者，有的还是在相关领域内领军人物，如果将这些专业撤销，首先面临的就是这些专业师资的安置问题。同时，也不能一概认为：就业率不高的专业就不需要设置或者不重要。
高校师资来源于哪里？
目前正在一家单位实习的大三学生在跟记者交流时表示：出来实习后，我才发现书本上和老师们教的东西与实际脱节真的很大。“我们学校里教专业课的老师，有的是快到退休年龄的老教授，有的是本校留校的硕士毕业生们。”
据了解，人才市场每年3、6月份举办的“高校补充师资招聘会”是高校最常用的人才引进方式。从招聘要求看，学历和职称是最基本的要求。一般来说，只有硕士以上学历或者具有副高以上职称的人员才有资格进入面试机会。另外，本校的留校硕士、博士也是最基本的师资来源。
据一名从事多年高校招聘工作的负责人表示：高校与企业相比，在吸引人才的手段和提供薪酬待遇上是不具有竞争力的。往往既具有实际动手能力、又符合高校学历等需求的人才，很少愿意长期定心留在高校。
就业工作谁在做？怎么做？
目前，市场上衡量一所学校应用型专业教学质量的高低，最常见标准的就是就业率。为此，不少高校将学生的就业指导工作放到了一个显著的位置。事实上，学校里的学生就业指导又是怎么一回事呢？
南京某知名大学旅游管理专业的往届毕业生小翟到现在还没有找到份固定工作。提起当初在校接受的就业指导课，小翟依稀记得就是在临毕业前3、4月份，学校给大家组织了2、3场有关职业生涯规划方面的讲座，然后就让我们时常关注学校网站上的招聘信息。“到现在我还不知道自己该如何职业生涯规划，两堂职业生涯规划课根本解决不了问题。”
不仅是学校毕业生，即使是目前正在从事就业指导工作的老师们，对校方就业指导现状表示了“堪忧”。南京某高校就业指导老师介绍：教育部要求，高校内每500名毕业生就应该配备1名就业指导老师；根据省教育厅规定，毕业生规模在2000人的学校，必须配备3名就业指导老师，每增加1000名毕业生，学校应增加一名。事实上，大多数高校就业指导老师仅有2、3名，且都是从学校的教辅或者行政岗位上调配过来的。
这些老师过来，一名负责收集学生数据、一名专门跑市场、还有一名进行信息采集，工作量就差不多饱和了。对学生们的就业工作要想进一步深入下去，还需要校方和学校更多的支持。而事实上，能有院系领导能够和学校就业指导老师共同进行市场调研工作，并参与学生就业指导工作的院校则寥寥无几。（完）