湖南省郴州市综合职业中专今年计划招生1800人，可到8月底办理报到注册的学生已达2750人。学校只好四处联系，为其余的学生在兄弟学校找到了一个适宜的读书场所。与此同时，30多家企业要求到学校合作办班以及招聘员工，经过认真审查，学校最后确定新入学的学生同时与TCL、富士康等8家大中型企业办理了就业手续。
学校从以往四处找企业要“订单”，拿到“订单”后教师分任务四处招生，到如今企业、学生自己找上门。教师们都自豪地说，我们学校的“订单”升值了。
企业到学校办班，给学校发展提供了空前机遇
新学年开学后，记者走入郴州综合职业中专一间教室，只见学生清一色穿着TCL公司员工的服装。党委书记钟玉清说，因为学校5500多名学生都是双重身份，既是学校的学生，又是企业的成员，所以学校的全体学生除有统一校服外，每个学生还有所属企业的员工服。上课的教师黄庆国正是TCL的高级工程师，他告诉记者，学校负责文化课、公共课和日常管理，企业负责专业课和实习、实训。像他一样，TCL在这所学校上专业课的教师共有5人。
郴州综合职业中专校长邓庆平说，学校要发展，离不开人、财、物。过去，因受其制约，学校规模上不去，到2000年，学生总数还不到1500人。从2001年起，学校走校企合办的路子，学校办学资源成倍增长，招生规模逐年扩大。邓庆平解释说，企业除明确提出用人的综合素质要求外，还要提供相应的教学人员、教学设备、实习实训指导人员、场地以及适量的资金等。当然，学校也要从学校、学生的长远发展考虑。为此，在校企合作中学校实行了“三制”，即企业准入制，校企合同制，学校对学生承诺制。
企业准入制针对要求到学校合作办学或者招聘员工的企业，学校由校长带队，组织教师代表，并聘请专家到企业进行实地考察。考察内容包括企业效益、高新技术含量、职工待遇及合法权益保护等，考察认定合格后，企业方可获得入校合作办学和在学生中招聘员工的资格。
校企合同制，即准入企业与学校签订办学合同，依法明确各自权利、义务以及各方违约责任并经公证。
学校对学生承诺制，即学校向学生、同时向社会公开承诺，学生经考核考试合格，100%对口就业。如没有对口就业，除退还几年学习期间全部费用外还继续无偿培训，直至找到合适的就业岗位。
半工半读为贫困生开辟“绿色通道”
家住郴州市北湖区的谢小辉，父亲是个残疾人，初中尚未毕业，就已挑起了家庭重担。显然，初中毕业后要继续升学，便成了天方夜谭。但这个学期，学校与企业合办的“半工半读班”，为他解了这个难，使他如愿走进了郴州综合职业中专。
区政府分管教育的领导告诉记者，北湖区委、区政府提出了到2006年普及高中阶段教育，要求全区90%以上的初中毕业生升入高中阶段学校学习。要如期实现这个目标，解决家庭经济贫困生入学就成了一个大问题。郴州市综合职业中专为此提出用半工半读方法，全部接纳全区这部分学生。此前已有363名学生参加了“半工半读班”的学习，今年，又招这类学生284名。
“半工半读班”实行工读结合、弹性学制和学分制。入学的第一学期在学校集中学习专业基础课与公共课。从第二学期起，到企业半工半读，修满了学分毕业。半工半读的学生由学校与企业共同管理。
半工半读学生的学费、生活费全部由企业支付，学生工作还享受正常工资。华塘镇吴山村的杨成、杨培是双胞胎，因父母多病，丧失了劳动力，家里连煤炭都烧不起。2002年，兄弟俩同时进了学校在浙江义乌一家企业的“半工半读班”，不但学业进步，成了“三好”学生，还不时节约一些工资，给父母治病。吴山村的干部群众对记者说，半工半读不仅让这兄弟俩圆了中专梦，还救了他们这个家，职业中专真是办到农民心坎上了。
“订单”升值关键在铸造学校品牌
高斯贝尔是一家以生产电视卫星接收器为主的电子公司。该公司已先后在郴州综合职业中专录用300多人。公司人事部经理何智慧告诉记者：“我很庆幸两年前的选择，被我们录用的学生综合素质都较高，现在公司的工程部、技术部、人事部、采购部骨干人员都是从这所学校来的。”
现在，郴州市综合职业中专俏得很。今年，富士康集团与学校洽谈联合办班1000人，最后学校只给了500人。而后来的企业名额更少，如科隆公司要求联合培养800人，学校只答应200人……
校长邓庆平说：“其实，学校越俏，我们办学的压力越大。当然，我们会变压力为动力，继续开拓创新，走出一条中职教育兴旺之路。”总结以往经验，该校现在提出了“四个强化”的教育教学改革举措，即在加强德育工作中，强化职业道德教育；在实行模块教学中，强化理论与实践教学；在能力培养中，突出动手能力的同时，强化创新能力培养；在考核评估学生时，强化综合素质的考核。
学校这些崭新的理念和有力的措施，给“订单学生”注入了新的内涵，使郴州综合职业中专不仅成为名副其实的国家级重点职中，而且成为学生、企业都抢手的中职品牌学校。（完）