在中国人的传统观念中，教师经商与做学问是两个截然不同的天地。而如今，生活在象牙塔里的一些高校教师已经开始从容地走上了创业之路——


    日前，记者走访了清华大学、中国人民大学、中央民族大学、兰州大学等高校以及中国社会科学院，被访学生均表示自己身边有老师正在兼职或以各种方式进行创业。


　 教师创业有了更多机会和空间


　 北京某高校的石新民老师前几年接手朋友的广告公司，从2002到2003年，公司的规模逐步扩大。


　 石新民老师的创业是无奈之举，他说，如果我的薪水可以提高到一定水平，自己宁愿选择在学校教书，而不会出来奔波。“如果教师的所得和自身的价值对等，我想，相当一部分人，至少我自己会专心教书，而不再走出去。”


　 上海某高校的一位老师则认为，学校应创造更好的机制让教师靠发挥自己的聪明才智取得合理的报酬，使教师安心于教学工作。否则，长期下去，一流的人才都不愿意从事教育工作，或者一些人私下兼职赚外快，会对高校的教育质量带来损害。


　 1991年毕业于西北师范大学经济系的武建义，在中央美院进修后到甘肃省电视台工作，后来调到兰州大学任教至今。他对电脑应用有着强烈兴趣，一直热衷于影视动画和网络技术，从2004年初开始筹备组建公司，7月份正式成立。公司的业务主要是影视动画制作、网络安全和网站建设等。


　 武建义说，“教师创业是件好事，这可以有效避免旧体制下教师只能消极被动地等待国家有限课题资源分配的情况，使知识转化为财富有了新途径。通过创业这一途径，教师可以把自身的科研活动与社会需求接轨，成果可以不通过第三方控制直接转化为社会和个人财富，同时给学生带来更多有血有肉的教学案例和职业启示，国家、学校、社会、个人和学生都获益。”


　 如今在高校里，像武建义这样的“教师企业家”越来越多。那么，人们是如何看待教师创业呢？


　 中国人民大学博士生赵先生这样看待教师创业：“一个人在社会中担当着各种角色，站在老师的角度看这也是一种正常的现象，老师抱怨待遇不好，生活质量不能得到保障，就会选择去创业。”


　 北京某高校大四学生张燕认为，老师的任务是教书育人，换句话说，只要老师在讲课的时候能够真正给予学生知识和技能，就应该算是一个好老师，而不要过分追究他的课余时间在做什么。


　 中国社会科学院研究生院国际金融专业的一位姓李的同学认为，老师在做好本职工作的前提下，抽时间去创业是可以理解的，尤其像教管理学的老师。一些老师对管理学的认识是纯简单理论的了解，没有实践经验。如果出去创业，会有很多实践和理论相结合的东西，这样也有利于学生的学习。


　 北京大学社会学教授夏学銮说，教师创业这一群体的出现对中国知识界以及整个社会的传统观念产生了不小的冲击。夏学銮认为，高校教师利用自己的知识和才能通过正当途径获取财富，正在逐渐被整个社会认可和接受。高等院校已经不再死守传统的教学和科研阵地，正在不断加强自身的社会服务功能，即利用学校的人才和技术优势参与社会经济建设。


　 上世纪80年代末、90年代初，中国出现了高校教师“下海”经商的热潮。但陕西社会科学院研究员石英认为，当时由于待遇低，高校一些教师辞职“下海”主要是为了增加收入，有的为此而进入与自己专业没什么关系的贸易公司，后来有的“下海”者重新上岸也就不足为奇。


　 与十几年前不同的是，现在“下海”的高校教师是依靠自己的科研成果兼职创办科技公司，中国社会科学院从事知识社会学研究的黄平研究员认为，建设市场经济使中国知识分子拥有了更多的机会，可以说他们正处于前所未有的宽松环境中。


　 是否创业要看个人优势和需要


　 “我们是市场经济的社会，又在向知识经济过渡，因此高校老师创业的比例大，这是很自然的现象，甚至也是必然的结果。世界各国的科学城、工业与科学园区，如硅谷等，都与附近大学的创业老师有着密切的关系。比如硅谷的发展与斯坦福大学老师的创新技术是分不开的。”《中外管理》杂志社社长、总编辑杨沛霆教授一直研究企业管理及创业问题。他说，企业的本质是赢利的社会经济组织，大学是国家为提高全民的素质的非营利组织，不能因为大学老师的技术创新、立业而使这两种组织的区别模糊不清。


　 2002年，科技部与教育部就共同下达了《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》，鼓励高校教师通过技术专利许可、技术转让和技术参股等方式转化自己的研究成果，并鼓励和支持高校教师兼职创业，处理好相关的知识产权、股权分配等问题，处理好兼职创业与正常教学科研的关系。


　 至于高校老师创业的原因，杨教授认为是多方面的，“但是创业的主要原因是要求自己的研究成果能够社会化、产业化，以更多地发挥自己的才能和奉献，实现自我价值。最终的要求还是使专家学者们也能得到社会的认可。至于额外能有笔收入，那肯定是次要的。”


　 杨教授对未来教师创业的前景作出了预测：“对大学内与技术相关的学科来说，老师们进行创业其前景是可观的，而且也是必然的。这样一个发展前景就会使老师有两种选择：一种选择是以教学为主从事教师行业；另一种是以创新技术为主进行产业经营，就是跨入企业队伍，成为企业家了，那就不一定再当一辈子老师了。我认为这两种前景都是存在的，哪一种前景都是合理的，这就看个人的优势和需要了。” （完）