前两周，《中国青年报》相继发布了两项关于读研的调查，结果分别显示：52.9%的人认为现在读研不值；53.6%的人认为“读研值不值，关键在导师”。两个超过50%的百分比，引起了网民的热烈讨论，赞成者有之，驳斥者亦有之。笔者以为，读研究竟值不值，关键还在自己。


　　衡量读研值与不值，要看有没有达到预期的目标；目标能否顺利达成，又要看它制定得是否合理；而制定怎样的目标，是由读研者自己说了算的。之所以出现52.9%的人认为现在读研不值的情况，很大程度上恐怕与读研自身的目标定位不合理有关。从《中国青年报》的相关报道来看，如今，48.9%的人读研是为了“拿个文凭，提升身份”，45.2%的人是“为了找个好工作”，明确表示是为了“做学问和研究”的仅占25.0%。不难看出，如今，大多数人把读研当成了一条追求名利的“捷径”；向教育要回报，本也无可厚非，但在我国现阶段的研究生教育仍以少数人的追求——做学问和研究为主要目标的情况下，过于功利的目标期许就显得不太合理。事实上，倘若只是为了找个好工作，与其花两三年的时间在学校读研，还不如花同样的时间到社会上积累经验。当然，想通过读研来提升就业竞争力也并非完全不可能，但最好选择那些应用性强的专业，或者研究型的工作岗位。


　　至于读研能否学有所成，主要责任同样不在导师，而在自己。顾名思义，导师的主要责任在于指导，在于传授学习方法，而不是手把手地去教。研究生的学习，贵在大量地阅读，细致地分析，科学地总结，这些都得靠学生自己一点点摸索，一步步完成。不负责任、不讲道德的导师当然有，但毕竟是少数；从笔者读研究生时所了解到的情况来看，多数情况下，偷懒的是学生，而不是导师。还有一点需要特别申明：导师的责任只在于指导学生搞好学习和研究，而不应该包括为学生找一份好工作；如果仅仅因为找不到好工作来责怪导师，是完全没有道理的。


　　当然，超过一半的研究生对研究生教育表示不满，问题绝不仅仅出在研究生自己身上；我国的研究生教育体制，也的确到了需要改革的时候了。但是，体制上的改革毕竟不是一朝一夕的事，在这之前，与其抱怨制度，抱怨他人，不如更多地问责于自己。（完）