高校就业指导应告别“老三篇”
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“老三篇”空洞乏力
某高校学生小刘这样描述她所参加的就业指导：“很多次我们都是以开会的名义稀里糊涂地被强制拉去， 现在大家已总结出了学校就业指导内容的‘老三篇’——开场白是老师不厌其烦地强调今年的就业形势是多么严峻，让本来就饱受打击的学生对就业又增加了一层恐惧；然后就是教导我们要放低心态去就业，不要挑三拣四；再次就是大谈学校今年宏伟的就业目标，鼓舞一下士气。絮絮叨叨一番人人皆知的大道理之后，学生们除了灰头土脸地离开什么也没得到。”
高校就业指导本该为学生提供一些实用的求职技能和就业信息，在企业和学生之间搭建起就业平台。空泛无力的“老三篇”就业指导课与学生心中的要求相去甚远，不仅没有及时为学生指点迷津，反而让他们心头蒙上阴影以至更加不知所措。难怪不少学生一提到就业指导，大多是一脸的陌生感，有些甚至漠视它的存在或怀疑它的价值。
集体会诊把脉难
高校就业指导还有一种比较普遍的做法就是举办各种专场宣讲会，主要是邀请一些专家和企业老总来传授一些面试技巧。不少学生认为，这种宣讲会常常是规模大但效果不尽如人意。从表面上看，宣讲内容求职时立刻可以派上用场，可有些专家讲的东西与学生平时在网上、书上看到的大多似曾相识，即便平时烂熟于心可一面试还是一塌糊涂。许多学生认为，他们需要的是个别辅导而不是集体会诊。
指导应贯穿四年
当问及“为何没参加过学校的就业指导”时，绝大多数学生的回答是“没时间”。一些学生说，虽然学校专门开设了就业指导选修课，可在比较有空闲的大一、大二阶段，我们却被告知不可选修；一旦到了大四，我们也就没有太多的时间可花在这门课程上了，职业指导明显滞后。
有关专家认为，只想凭借大四有限的几次就业指导来解决学生的择业困惑是不可能的。职业指导应该是贯穿整个大学四年的一门重要课程，不同的阶段任务不同。大一时应该让学生明白“我是谁，我倾向于什么工作”；大二时要让学生体会“什么是团队”，通过集体协作感受团队精神；大三时则要给学生提供到社会上实践的机会；大四时才是具体的一些就业技巧方面的指导。因此，各高校的就业指导中心除了及时公布各企业的岗位需求信息外，系统地分阶段地去实施就业指导才能达到标本兼治。（完）