45岁的徐盛浩如今每天晚上都要抽时间上网，因为他参加了浙江大学的现代远程教育。对他而言，这所“网络学校”的意义不仅在于使他能够学到知识，更圆了他的“大学梦”。


　　就像电子邮件对传统信件的冲击，网络教育也正在成为一支新兴而强大的教育力量。1998年6月6日，浙江大学现代远程教育试播成功，年底招收了第一批学生。这是全国最早开通远程教育的试点院校之一。去年7月，教育部批准了第二批远程教育试点学校，中国人民大学、上海交通大学、复旦大学等31所高等院校名列其中。


　　网络教育虽然还是件新鲜事物，但发展速度远远超出了人们的想像。人民大学网络教育学院开办当年，招收学生近万人，远远超出预想的4000人的计划，报名学生涉及20个省市。浙江大学远程教育学院目前在12个省市建立了45所分院和教学站，招收学生6000名。据不完全统计，在短短两年时间里，全国高等院校远程教育的学生已超过百万。


　　合理的入学条件、灵活方便的学习方式以及具有很高含金量的毕业证书，是“网络学校”飞速发展的重要因素。在财政系统工作的李先生说：“我总觉得自己学历太低，所以报名参加了今年5月的成人高考。最近了解到网络教学的招生政策，就同时报考了‘网上人大’。这两种考试不冲突，文凭也一样，考上哪边读哪边，也算给自己上了‘双保险’。”统计数据表明，目前报考“网络学校”的学生85％为在职从业人员。


　　资料表明，通信基础良好、通信条件完善的地区，是网络教育最有活力的市场所在。特别是宽带技术的发展，使网络教学日益走向互动化、多媒体化，教学手段更加灵活，教学质量提高更快，从而将吸引更多人接受网络教育。（完）